初中语文《品味童年快乐成长》主题单元教学设计

1、表3-1主题单元教学设计模板主题单元标题品味童年，快乐成长作者姓名学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内共用6课时，每周4课时主题单元学习概述本单元抒写了成长过程中幸福的回忆，美好的向往，以及小小的烦恼，这些成长的历程会给学生以有益的启迪，用心体察品味。学习重点是把握课文内容，并要结合自己的经历和体验，用心体味文中的情感，并学习文章的表达技巧。又要对人察己，善于从他人的成长中汲取人生精华，保持一种快乐心态和具有较

2、强的自我调整能力,快乐伴随走过美好的童年。专题一是洞察他人成长历程，用心体味情感。从百草园到三味书屋丑小鸭爸爸的花儿落了在体裁上分别是散文、童话和小说（节选）。在内容上都涉及到了孩子的成长经历，与七年级正处于青春边缘的学生有太多的共同之处，对他们的成长也有很大的启示性。专题二是倾述百味人生，健康快乐成长。鲁迅笔下的童年充满了童真童趣，英子在生活中历练长成，丑小鸭挑战艰辛完成最美的蜕变，结合文中的“成长”，让学生回忆自己童年的趣事，讲述自己查阅到的名人成长故事等，然后和学生一起分析梳理，给自己的故事一个合适的表现方式和方法，谈谈自己在经历之后的收获和得到的启示等，理智地认识自我，认识生活，增强自

3、我调整的能力。带着敢于面对和解决问题的自信走进自己的生活，回味和思索自己的生活，健康快乐度过每一天。    这个单元带给孩子们的，就应该是这样文学又真实的美好体验。读写结合，说和做结合，艺术与生活相结合，让学生用心灵的文字书写自己的成长，回味自己的成长，认识自我，认识生活，是我们教学这一单元的根本目的。   主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：、识字字词，积累词汇；、多种方法朗诵课文，理立文章品层次；、把握文章主要内容，领会作者从成长中表现的深意；、学会合作，学会比较观察，研究探索。过程与方法：、反复诵读，积累优美语句；、整体感知文章，体察品

4、味成长情感；、学生自主、合作、探究、提高听说读写的能力；、学习用网络搜集有关信息。情感态度与价值观：1、感受文章中所体会出成长的快乐与烦恼；2、学会合作，学会分享；、正确对待成长中的得与失，勇于挑战，做一个积极向上、情感丰富、健康快乐的人。对应课标、理清思路，体味重点语句在语言环境中的意义和作用；、欣赏文章，用自己的情感体验，初步领会作品内涵；、多角度观察生活，发现生活的百味人生；、与人交流写作心得，分享感受，沟通见解。主题单元问题设计、成长中有哪些不同的经历？、怎样体验和理解不同情境中的成长问题？、如何恰当的表达出成长经历？4、  当生活遇到挫折时，我们该怎么做？专题划分

5、专题一：洞察他人成长历程，用心体味情感（4课时）专题二：倾述百味人生，健康快乐成长。 (2课时）专题一洞察他人成长历程，用心体味情感所需课时课内共用3课时专题学习目标 1、理解课文的内容、结构、情感和主题。2、学习理解精彩的景物描写，以及准确生动的动作描写。3、探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。专题问题设计、积累重要词句，整体感知内容，复述故事简介。、指导朗诵，学习写作方法。、品味语言，感知蕴含的情感，感悟主人公的成长历程。、拓展学生对成长的认识，还给学生对人生新的启示。 所需教学环境和教学资源、搜集有关童年成长经历的文章、诗词；、准备自己的成长故事，全班交流；、电脑网络、准

6、备好多媒体平台，电子白板4、练习本、课堂笔记、字词典工具书。学习活动设计活动一：创设情境，导入课文。童年是一首歌，节奏活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多彩。童年是一个人一生中最幸福的时光，请谈自己对童年生活的美好回忆。让我们走进鲁迅先生的童年世界，体味童真与童趣。活动二:配乐朗读课文，整体感知文章。听课文录音，理清文章思路。初步感知作者在百草园的生活与三味书屋中的生活不同的感受。1、学生自读，了解文意。2、正音正字。3、结合标题和课文内容，探究写作思路。4、分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止段和过渡段。活动三：合作探究，品读赏析1、从题目中，你获得了那些信息？依据课文题目将文章划分为两部分

7、。2、作者在百草园的生活感受是怎样的？3、文章写美女蛇的故事有什么作用？4、文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词？为什么要写捕鸟。5、第二部分一开始作者对先生是怎样评价的？6、作者选取了那几个片段，真实而生动地再现了私塾教育？其中流露了作者怎样的思想感情？7、课文这两个部分之间的关系如何？表现了怎样的主题？活动四：情景导入，整体感知1、介绍作者生平，及本文的创作背景。2. 朗读文章，勾画值得积累的词语或不理解的地方3. 初读课文，谈谈感受，概括文章主要内容。活动五：品读赏析1、课文中那些地方表现了丑小鸭对美的向往和不懈追求？2、丑小鸭认出了三只美丽的白天鹅时为什么心里

8、感到一种说不出的难受？3、我们常说“丑小鸭”变成“白天鹅”，那么，这两者有什么象征意义？活动六：拓展延伸，写作训练1、请学生说一说关于逆境成才的名言警句。2、练笔尝试：练习自己的生活体验，从以下题目中任选一题写一篇作文(600字左右)（1）根据课文内容，想象变成白天鹅的丑小鸭回家将有何遭遇。题目：丑小鸭回家。（2）联系自己的生活体验，写片段作文丑小鸭与我。 评价要点学习成果评价1.各组品读文章重点语句的效果评价，复述成长的故事、通过综合性学习，提高学生合作沟通能力；、综合运用多种描写方法，写一篇成长类的文章；、学会以乐观的心态对待自己的成长学习态度评价、诉说自己的成长，了解他人的经历；、阅读讨

9、论展示过程态度积极，充满兴趣；、小组合作，分工明确，配合默契，效率较高评价指标：1.文中勾画的数量和恰当程度;2.学生写的感受能契合文章的写作特点专题二倾述百味人生，健康快乐成长。所需课时课内共用3课时专题学习目标 专题二在结合学过专题一的基础上，引导学生认识自我，正确对待成长过程中的烦恼，积极面对生活。引导学生辩证地看待烦恼，知道生活本是丰富多彩的道理，培养学生的健全人格。梳理成长的表现形式和表达方法，谈学习后的收获。再通过学法指导培养学生的说话能力、综合练习能力、自评互评能力。通过写作将生活素材转换为写作题材。本专题设计活动关注三个方面，首先在专题一的基础上加以拓展，要求扩大阅读面，走进生

10、活，结合经典作品带来的启示，敞开心扉，说真话，抒真情。其次在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现读和写的结合，文本学习和现实生活的结合。第三，用心体味成长中的烦恼，教师点拨引导学生深入思考，读悟提炼出将生活素材转化为写作题材的途径。专题问题设计1、怎样有条理、有中心讲述在自己成长中趣事和烦恼等？2、关于成长类作品的表现特点对写作有何启发？3、如何将生活素材转化为作文题材，培养洞察力和语言表达能力？所需教学环境和教学资源、搜集有关童年成长经历的文章、诗词；2、准备自己的成长故事，全班交流；、电脑网络、准备好多媒体平台，电子白板；4、教材、练习本、课堂笔记、字词典工具书。学习活动设计活动一：创设情境，展示影片1.播放美国故事片成长的烦恼（片段），学生畅所欲言谈感想。2.你喜欢剧中哪一个人物？说说体验。3.学习小组选出代表全班交流，鼓励学生表达自己独到的感受。4.小结：认识自我，正确对待成长过程中的烦恼。活动二：敞开心怀说成长1.用课件出示不同案例，感受成长中的快乐与烦恼。2.分小组讨论，互相交流自己在成长中的趣事和问题。3.学生小组发言，推荐说的最好的同学上台交流。4.总结成长类作品的表现特点，谈在写作上的启示。活动三：写一篇有关成长的文章1.梳理写作成长类文章的