人教部编版五年级语文上册《习作：我的心爱之物》配套教案教学设计优秀公开课

1、习作：我的心爱之物本次习作的内容是让学生写一件心爱之物，借鉴课文的写法，抓住心爱之情 的特点，写清楚心爱之物的样子、来历或与事物相关的事件，表达自己的喜爱之情。每个学生都有自己特别钟爱的东西，选材就显得容易多了。但从哪几方面写， 如何写出自己的喜爱之情，需要老师的指导。习作前，教师可提前布置任务，让学生从自己喜欢的东西中选出钟爱的一件， 可以将照片或实物带到课堂。习作时，教师可提供方法指导，运用本单元学习的借助具体事物抒发感情的方法进行写作。习作后，组织学生互评修改，分享习作。【知识与技能】1. 把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2. 乐于分享习作。【过程与方法】课前让学生

2、找到自己喜爱的东西，说说喜欢的理由。【情感、态度与价值观】善于表达自己的真情实感。重点写清心爱之物的样子、来历，以及为什么它是你的心爱之物。难点借鉴本单元课文的写法，围绕心爱之物，表达自己的喜爱之情。教师：准备相关多媒体课件及习作例文。学生：带上自己的心爱之物或照片。2 课时第一课时1. 写清心爱之物的样子、来历，以及为什么它是你的心爱之物。2. 借鉴本单元课文的写法，围绕心爱之物，表达自己的喜爱之情。重点写清心爱之物是的样子、来历，以及为什么它是你的心爱之物。难点借鉴本单元课文的写法，围绕心爱之物，表达自己的喜爱之情。一、交流心爱之物1. 师：课前老师已经让你们带来自己的心爱之物或照片，这堂

3、课，我们就来晒晒自己的心爱之物。(板书：我的心爱之物)2. 学生互相交流自己的心爱之物。(1) 教师出示要求：讲的时候要说清楚自己的心爱之物的样子、来历以及为什么喜欢它。(2) 全班交流。(教师适时引导)二、指导习作策略1. 师：今天老师也带来了老师小时候很喜欢的一个玩具：米老鼠。(拿出米老鼠玩具)你们先观察一下，看看这个玩具有什么特点。(引导学生回答米老鼠玩具的样子、特点)有位学生跟老师一样喜欢米老鼠玩具，还写了一篇习作。2. 课件展示习作例文：我心爱的米老鼠。3. 大家看完了习作，觉得这篇习作写得怎么样？(学生答：好)老师也觉得这篇习作写得非常好，那么它好在哪里呢？(写了米老鼠玩具的样子、

4、来历和故事。)4. 那么这篇习作是怎么写米老鼠玩具的样子的呢？又是如何选取的素材呢？全文的结构又是如何安排的呢？(1)小组讨论。(2)全班交流。5. 教师总结：这篇习作之所以写得好，就是因为它符合我们的习作要求， 写出了心爱之物的样子、来历和故事，而且将故事作为重点来写，详略得当。我们在介绍心爱之物的时候可以借鉴这篇习作。三、点拨完成习作1. 师：这堂课一开始同学们就分享了自己的心爱之物，同学们再结合刚才看的这篇习作例文，重新整理自己的思路，列一个简单的写作提纲，并再次介绍自己的心爱之物。(1)学生列提纲。(教师巡视，指导修改) (2)小组交流，互提意见。2. 学生根据提纲上台分享，其他同学补

5、充评价。3. 学生二次修改提纲。4. 学生根据提纲完成习作。(教师巡视指导，对有困难的学生特别留意，个别指导)我的心爱之物样子来历故事（重点）喜爱之情第二课时1. 评讲习作，引导学生修改习作。2. 同学之间互相分享习作，取长补短。重点分享习作、评讲习作。难点修改习作，取长补短，完善习作。一、对照习作要求和评语，完成修改1. 自我修改习作。师：有一句话叫“文不厌改”，这就是说好文章是改出来的，请大家把自己的习作默读一遍，看看老师给你们的评语，再结合我们的习作要求，把自己的作文进行修改，争取做到语句通顺，事物的特点突出。(学生自我修改习作，教师巡视指导)2. 同桌互改习作。师：自己修改有局限性，下

6、面请同学们与自己的同桌互换习作，互相修改。二、挑选典型习作，集体交流评议1. 听读典型习作。(1) 师：同学们，老师在批改你们的习作中，有很多同学的习作给了老师很大的惊喜。其中有一篇习作老师认为非常优秀，我们大家一起来欣赏一下。(课件出示一篇优秀习作)这篇习作是出自我们哪位优秀的小作家之手呢？请这位小作家举起手来。(优秀习作的小作家举手)下面请我们的优秀小作家站起来大声地朗读自己的习作。听的同学请认真听， 想一想：这篇习作为什么写得好？好在哪里？或者有哪些地方还可以完善。(学生朗读习作)(2) 师：除了这篇习作，还有很多习作让我非常满意，课后同学们可以互相借阅。当然也有一些习作存在着很多问题，

7、老师也挑选了一篇比较有代表性的。(课件出示一篇问题习作。)指名同学朗读问题习作。教师出示要求：听的同学集中注意力，结合自己修改习作的心得和同桌的建议，看看这篇习作存在哪些问题，应该如何修改。2. 集体交流评议。师：我们已经听读了一篇优秀习作和一篇问题习作，下面我们就分别来交流一下这两篇习作。(1) 交流优秀习作。(课件再次出示优秀习作)同学自由说习作的优点，教师引导。同学自由说出习作还可以完善的地方，教师加以引导。教师总结。(从习作如何突出心爱之物的特点、如何选取素材、如何安排文章的结构等方面总结)(2) 对比优秀习作，讨论问题习作。(课件再次出示问题习作)小组讨论习作存在的问题。全班交流习作存在的问题以及如何修改。教师加以引导、补充。总结修改习作的要点。学生再次修改自己的习作，教师巡视指导。三、活动延伸1. 将修改后的习作誊抄下来，举行最佳习作评选活动。(如最佳选材、事物特点鲜明突出、感情最真挚等)2. 在班级内举办习作展览，出一期习作专栏“我的心爱之物”，张贴优秀习作。我的心爱之物突出特点选取素材文章结构在本次习作教学中，我让学生将自己的心爱之物或照片带到课堂上，并与同学们分享自己的心爱之物，让每个同学都有表达的机会。习作例文和提纲有助