五年级上册第六单元习作教案

1、五年级上册第六单元习作世上最爱你的人就是你的你父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧。你可以从以下几方面考虑习作的内容：你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；你想和父母说的其他心里话。不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。二、教学目标：1渗透读者意识。通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象父母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与别人交流。2加强

2、真实表达。学生在习作的表达和修改过程中，体会到父母的爱。且力求通过具体事例，人物的神态、语言、动作、心理活动的描写，来表现父母之爱，表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。3落实个性表达。作文就是用笔说话。学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。导学提纲：1、 回忆本组课文，完成以下练习：地震中的父与子这篇课文你体会到了怎样的父爱？你是从对父亲哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。慈母情深这篇课文你体会到了怎样的母爱？你是从对母亲的哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。“精彩极了”和“糟糕

3、透了”这篇课文你既能体会到母亲怎样的爱又能体会到父亲怎样的爱？分别是通过对人物的哪些方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读，品一品。学会看病这篇课文除了前几篇课文的写法外，还通过描写母亲哪文面表现母亲对我的爱？请找出相关的内容读一读，品一品。通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现父母的爱必须写好人物的、等。这样写有什么好处？2、 自读习作要求，确定写作内容，寻找习作素材。3、 想一想该怎样写才能更好地表现父母对你的爱或你对父母的爱？教学过程：一、 学习旅程第一站汲取课文表达方法的营养交流导学中的第一个问题。1、回忆本组课文，完成以下练习：地震中的父与子这篇课文你体会到了怎样的父爱？你是

4、从对父亲哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。慈母情深这篇课文你体会到了怎样的母爱？你是从对母亲的哪些方面的描写中体会到的？请找出具体的句子读一读，品一品。“精彩极了”和“糟糕透了”这篇课文你既能体会到母亲怎样的爱又能体会到父亲怎样的爱？分别是通过对人物的哪些方面的描写中体会到的？请找出有关的句子读一读，品一品。学会看病这篇课文除了前几篇课文的写法外，还通过描写母亲哪文面表现母亲对我的爱？请找出相关的内容读一读，品一品。通过以上课文的品读，聪明的你发现了要表现父母的爱必须写好人物的、等。这样写有什么好处？教师依据学生的回答板书：神态动作（外在） 内容丰富语言事例生动心里活动

5、 （内在）二、 学习旅程第二站进入作文美食城（一） 本次习作写什么？学生默读习作要求。（二） 交流习作的三点要求，指名学生回答：1题目中提供了三个可供选择的内容：（1）、通过一些事例，表现父母的爱。（2）、对你父母提出一些建议。（3）、写你想和父母说的其他心里话。2、不论写什么，都要敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。3、写完以后，读给爸爸妈妈听，和他们交换意见。（三）、交流习作内容的共同点，让学生明确：无论是写哪个内容都可先写生活中的事例。（四）、确定自己要写哪一个？我想写的是：_ _。三、学习旅程第三站登上作文魔法山1、如何写好事例呢？请先看一篇习作父母的爱俗话说：母

6、爱如水，父爱如山。我的爸爸妈妈就是这样的。有一天深夜，我翻来覆去睡不着。妈妈用手轻轻地抚摸着我的额头，“哎呀！发烧了。”她说完穿好衣服，背起我向医院跑去。由于天气十分寒冷，我连打几个喷嚏，妈妈听见了，连忙把自己的衣服脱下来，披在我的身上。“终于到了医院。”妈妈边说边擦掉留在额头上的汗珠。可是，门诊里没有医生只有护士，住院部却有医生而无护士，所以诊断得到住院部，打针得到门诊部。两处相距甚远，妈妈不得不背着我两边跑。一会儿挂号，一会儿交医药费。看着妈妈忙碌的身影，我心想：我的好妈妈，可把你累坏了。等病好了之后，我一定听你的话。终于挨到凌晨，妈妈仍然守护着我。一夜的操劳，妈妈脸色变黄了，眼睛深陷下去

7、，布满了血丝。她用手摸了摸我的额头，脸上露出了舒心的笑容。我知道我的烧已退了。母亲很温和，而父亲却很严厉。上次，我正和“QQ女狭”在聊天。爸爸看见后，说：“马上就期末考试了，怎么还聊天？”“明天还可以复习嘛！”我反驳道。爸爸的脸立刻变青了“今天有今天的事，明天有明天的事，快点复习。”接着，爸爸看着我，又说了一句：“考完后，我来看你的分数。”我腾地跳下电脑椅，迅速拿起语文书复习去了。我的爸爸、妈妈以不同的方式呵护我，关心我。我爱我的妈妈，也爱我的爸！2、学生默读。3、指名学生交流，再次感悟写好人物神态、语言、动作、心里活动的重要性。4、出示片断，小组合作完成。在我的记忆里，爸爸是严厉的，妈妈是温

8、柔的。记得那是四年级下学期一次考试，老师把考卷发下来，我傻眼了，犹如晴天霹雳，我这个一向在班里名列前茅的优秀学生，在这一次考试中，竟然只得了79分！我忐忑不安的回到家，怯怯的把考卷递给爸爸。（爸爸看了考卷神情怎样，他会怎么做，又会怎么说）。听了爸爸的批评，我（心里怎么想，我的神态怎样，我怎么解释的）。（妈妈听到了我和爸爸的对话，她的神情怎样，她又会怎么说，怎么做呢）。（我当时心情怎样，心里想什么。）。其实说爸爸严厉也好，说妈妈温柔也好，他们其实都有一个共同点，那就是爱，在爱的鼓舞下，我驾驶着我人生的小船努力向前驶去（父亲乐呵呵地接过通知书，“啪”通知书被狠狠地摔在地上，父亲的脸上立刻“晴转多云

9、”，气冲冲的对我说：“怎么回事？你不是说能考95分以上吗！”看到爸爸暴跳如雷的样子，我想：何必这么凶，只不过一次失误而已，一点都不爱我。我胆怯地说：“我，我也不知道，也许是我太粗，粗心了。”“给你说过多少次了，不要粗心，不要粗心，做完后认真检查，不要东张西望，你就是不听！”“好了，别对她那么凶了。”妈妈走过来，抚摸着我的头，亲切地说：“下次考好点，你可要努力呀！”望着妈妈慈祥的脸，再看看爸爸失望的神情，我当时心里非常难受，下决心要努力学习，在下一次的考试中取得优异的成绩。）4、 交流合作成果。学生互评。四、 学习旅程第四站快乐自主习作学习了本次习作的写法，让我们写写这次习作。其实，生活中像这样

10、的事还有很多很多。打开你的记忆大门，搜索一下，选一件印象最深的事来写，写出自己最相想对父母说的话！题目自拟。习作评讲小结习作，提出任务小结习作情况.运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学.提出任务.这次习作评讲的重点是：a通过具体事例，人物的神态、语言、动作、心理活动的描写，来表现父母之爱，表达自己对父母亲的真情实感，；b表达是否富有个性。作文就是用笔说话。对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。欣赏佳作，师生互动欣赏佳作片断，共同评议.(选择34位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足.)赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议.小组交流，互评互议自读习作，互相指出优点和不足.各自修改，继续完善习作.修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题.拓展练习，强