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文档简介

1、小学语文344自主阅读教学设计年 级四年级主备教师秦国凤参与研讨教 师全体语文教师课 题 19. 秦兵马俑教学目标、认识个生字。、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。教学重难点1、通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使同学初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发同学热爱祖国的思想感情。教学准备教学课件教学时间1课时个性化调整教学流程：一、激发兴趣，导入新课。 1、边放课件教师边导入：举世闻名的秦兵马俑是我国的珍贵历史文物，它出土于西安以东千米的临潼。秦兵马俑被誉为世界第八大奇迹。今天我们班就组成秦兵马俑考古学习小组，将一起出发，到这个神奇的地下王国去看一看。2、板书课

2、题，学生读课题。二、初读感知导读目标: 自由读文，把字音读正确，句子通顺。快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么？找找哪一段是对全文内容的概括。学：带着学习目标自读课文，边读边圈划。议：小组合作学习交流。组长作好分工。潜能生读字词；组内成员轮读课文。展：1、出示带生字的词语，学生认读。（开火车读、齐读）2、指名分段读文，纠正字音。3、交流课文主要内容。（根据学生回答相机出示第段）兵马俑不只规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。（指名读、齐读）三、精读领悟： 1.目标导读：读第二自然段，画出体现“规模宏大”这一特点的词句，读一读。2、用自己喜欢的方式读读自然段，说说课文向我们介绍了哪几种类型的

3、兵马俑？找出自己最感兴趣的一种，小组内互读，并交流感受。学：生自由读文，勾画句子，师巡视。议：学生在小组长的带领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。展：1、从哪里看出兵马俑的规模宏大？相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自身的这种情感吗？2、齐读第二段。3、文章怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢？请一小组学生说出各种类型兵马俑的特点，并谈谈体会。指名学生交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己的收获。四、赏读升华: 这些类型众多的兵马俑仔细看又会怎样呢？自读第八自然段（用课件播放各种神态的兵马俑）开展读书比赛活动：（引导学生进行自主评价）1、作者在观察描写兵马俑神态的同时，还加上了自己的联想，把作者联想的句子划下来。2、请你发挥想象，用“有的好像”的句式再写几种兵马俑的神态。五、拓展延伸：我们随对着作者的文字，一起观赏了秦兵马俑，同时还认识了一些列数字、作比较的说明方法，知道了总分总的文章结构。课后大家可以查找秦兵马俑的有关资料，向家长介绍秦

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