《颜色填充_绚丽脸谱》课程与教学设计

1、填充颜色 绚丽脸谱教学设计一、教材分析颜色填充 绚丽脸谱是小学信息技术基础（下册）第4课的教学内容，教学对象是三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯彻着整个以后整个的画图知识的教学，是学生能够顺利，顺捷使用画图操作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的必要环节。填充颜色绚丽脸谱不仅有对“用颜色填充”、“放大镜”等工具知识的教学，而且对学生进行了传统艺术京剧脸谱知识的学习，从而使学生受到传统知识的教育。二、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：1、学科整合。通常学科整合是信息技术与学科整合。但在我的课上，我强调信息技术整合其它学科，让其它学

2、科成为辅助我教学的工具。这节课我就整合了美术、音乐、历史等相关教育学科知识。2、讲练结合。单就内容而言，对已掌握了一定画图操作技术的三年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持少讲多练原则，重难知识精讲，让学生在学中玩，玩中学，学中掌握知识，玩中掌握技巧。3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习、合作学习、自我创新），获取信息，掌握操作。4、分层教学的实施，怎样照顾好学生的个体差异性，使得每一位学生在教学活动中都获得个体的发展。三、学情分析本节课的教学对象为三年级学生，因为学生年龄小，注意力不能持久集中，在设计教学过程

3、中，利用学生爱表现的特点，在活动中给予充分的鼓励和肯定，以京剧脸谱书签的形式奖励学生，并将他们的作品进行展示，从而提高学生学习计算机的兴趣，给学生以重要感和成就感。四、课程目标1、知识与技能：使学生掌握利用画图软件中用颜色填充工具对封闭图形和不封闭图形进行填充以及自定义颜色填充的方法。让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点。2、过程与方法：在对京剧脸谱填充颜色的过程中，指导学生掌握“用颜色填充”和“放大镜”工具的使用方法。提高学生的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。3、情态态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 五、教学内容的选择与

4、处理 我们知道，教材里边的知识内容基本上是基础性的，往往只是点到为止，那么若在教学实施过程中，只是纯粹的针对课本上的内容进行讲解，能否吸引学生的注意力呢？能否真正达到信息技术教学目的呢？为此，在具体的教学实践中，我根据信息技术学科工具性的特点，通过让学生用颜色填充工具为京剧脸谱填充颜色，培养学生发现、分析、综合、评价和呈现信息的能力，为培养学生终身学习以及在信息社会中工作与生存的能力奠定基础。六、教学资源的开发根据本节课的教学目标，针对本节课的教学，我以为京剧脸谱填充颜色来对学生进行“用颜色填充工具”、“放大镜”等工具的教学，所以做了大量的京剧脸谱人物、京剧人物，并为学生提供了大量京剧相关的知

5、识。七、教学方法设计考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养，在生活中体裁，在学科中寻找整合点，通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，通过自主探索，发现问题，解决难点，通过课程整合，培养学生观察能力、审判能力、认知能力、想象能力、表达能力。八、教学过程导入：师：首先老师请同学们观看几组图片（出示京剧脸谱图片）同学们知道这是什么吗？生：京剧脸谱。师：脸谱，我们的京剧脸谱文化博大精深，具有独特的迷人魅力，今天这节课我们就利用计算机的画图程序来给京剧脸谱填充一下颜色。这节课表现好的同学下课后老师会有精美图签作为奖励发给你。 师：好了，同

6、学们欣赏了这么多精美的脸谱，你们想不想把它们在计算机上表现出来？生：想。师：好，同学们现在用计算机的画图程序打开F盘学习任务里的1文件，知道这个京剧脸谱人物是谁吗？生：知道，张飞。师：张飞同学们都知道，那三国现在正在热播，谁能给同学们介绍一下张飞这个人物？生：张飞曾经在“长坂坡当阳桥上一声吼，吓退曹操八十三万大军，吓死夏侯杰”。师：好，这就是猛张飞，同学们看用计算机的画图程序的哪个工具能为张飞脸谱填充上漂亮的颜色呢？ 同学们在自己的计算机试一下。生：操作（师巡视）师：谁能说说你用了什么方法，生：用颜色填充工具。用鼠标左键单击颜色盒中的颜色，单击工具箱中的“用颜色填充“工具按钮，将鼠标指针移到指

7、定位置，单击鼠标左键，就填充上了你喜欢的颜色。师：其他同学对于他的操作有什么疑问？生1：你是怎么看出来它是“用颜色填充工具”的？生：当鼠标指针指向这个工具的时候，下面会的注释。生2：但如果颜色盒中没有我想要的颜色，怎么办呢？生：颜色盒中给了我们28种颜色，如果没有我们想要的颜色，我们可以在颜色-编辑颜色里找新的颜色。生3：如果颜色填充完之后，发现这个颜色不是我喜欢的，怎样能修改成其他的颜色呢？生：选择喜欢的颜色移动鼠标到指定位置单击一下鼠标左键就可以了。师：同学们还有其他问题吗？没有，好了，同学们会使用“用颜色填充”工具了吗？生：会了师：非常好，现在老师这里还有一张京剧脸谱，请同学们打开F盘学

8、习任务里的2文件，同学们知道他是谁吧？生：关羽。师：谁能给其他同学再介绍一下关羽？生：关羽，字云长，在关羽去世后，其形象逐渐被后人神化，一直是历来民间祭祀的对象，被尊称为“关公”，崇为“武圣”，与“文圣” 孔子齐名。师：关公是忠义的象征，现在请同学为“关公”填充一下颜色，注意填充完不要保存。生：操作（不填充完）1分钟师：好了，同学们，哪个小组说一下，你在为这张脸谱填充颜色时发现了什么问题？小组一：我们小组在用颜色填充工具填充关羽脸谱下巴的时，颜色流出来了。师：当颜色外溢时，我们怎么才能把外溢的颜色处理掉？生：可以使用撤消？师：撤消的快捷方式是什么，可以撤消几步？生：CTRL+Z，可以撤消三步。

9、师：好，现在外溢的颜色没有了，我们要查看进哪出现了问题？生：哪？师：哪，哪？老师看不太清楚，我们可以使用什么工具？生：放大镜工具。师：谁愿意到前面来边说边做一下？生：用铅笔工具进行把缺口进行连接，然后再来填充上想要的颜色就可以了。 师：他做的好不好？生：好，同学们掌声鼓励一下，“用颜色填充”工具所填充的必须是封闭的区域，否则颜色就会外溢。但如果填充的区域不是封闭的，除了用铅笔工具，我们能不能用其他工具将图形的断点连接起来，小组可以讨论一下。师：哪个小组说一下，将断点连接起来，除了铅笔工具还可以使用哪个工具？生：我们小组通过操作知道，将图形的断点连接起来，除了用铅笔工具，还可以用刷子工具、直线工

10、具、曲线工具、喷枪工具等。师：实际将图形的断点连接起来有许多工具，但为了使线条美观，流畅我们尽可能使用铅笔、刷子、和直线工具。好了，现在同学们重新再打开关羽脸谱，用不同工具为为关羽脸谱进行断点连接，重新填充一下颜色。师：好了，同学们说一下你都用了哪些工具进行断点连接的？生：1、2、3师：好了，同学们知道不封闭的图形怎么填充颜色，那同学再来想一个问题？是不是戏曲中的每个人物都需要勾画脸谱呢？生：不是。在戏曲中，生、旦的化妆特征是“千人一面”，面部化妆都大体一样。“净”、“丑”行当的各种人物是以夸张强烈的色彩来改变赏的本来面目。师：其实脸谱的勾画要按照人物角色的分类来进行，比如红色，红色-表现忠贞,英勇的人物性格,如:关羽.蓝色-表现刚强,骁勇,有心计的人物性格,如:窦尔敦.黑色-表现正直,无私,刚直不阿的人物形象,如:包公.白色-代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操.绿色-代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬.黄色-代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都.紫色-表现刚正,稳练,沉著的人物.金,银色-表现各种神怪形象下面老师在E盘素材包里的文件三中，找一幅或多幅你喜欢的戏曲人物填充一下颜色，并说明你所填充的颜色反映的是人物的什么性格。师巡视，师：哪位同学展示一下你的作品，并说明一下。师：师：好了，同学们坐好，老师看到