语文S版五年级下册语文古诗阅读教学知识练习

1、语文S版五年级下册语文古诗阅读教学知识练习班级：_ 姓名：_ 时间：_1. 读下面的古诗，并完成填空。送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。1这首诗的作者是_代诗人_。2诗中因为有“_”一词写出了道路洁净、清爽，客舍、杨柳也别具清新的风貌。3这首诗表达了诗人怎样的情感？_2. 古诗文阅读。已亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀_，_。1在横线上把诗句补充完整。2这首诗的作者是_，从题目上我知道了_。3“生气”的意思是_。这首诗表达了诗人_的情感。3. 把诗句填写完整，并完成习题。鸟鸣涧唐王维人闲桂花落，_。_，时鸣春涧中。1把诗句补充完整。王维的山水诗多以

2、画入诗，这首诗描写了描写了   （填季节）时的 、 、 、 等景物，通过衬托的手法，突出了山涧的   。2“人闲桂花落”中的“闲”字很有表现力，历来为人称道，你认为好在哪里？_4. 课内阅读。村晚宋雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。1诗人描绘幽雅美丽的图画的诗句是_。表现牧童的调皮可爱，天真活泼的诗句是_。2诗中的“衔”、“横”两字富有表现力，请作简要评析。_5. 读下面的古诗，并完成填空。乞 巧七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝

3、几万条。1这首诗的作者是_，“乞巧”的意思是_。2七夕是每年的农历_，民间有妇女对月穿针的习俗。3诗中叙述了_的美丽传说，表达了人们_的美好心愿。6. 阅读诗歌，回答问题。清平乐·村居（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媼？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（1）这首词分上、下两阕，上阕写的是   。这首词中描写江南景色的句子是“   ，   ”，最能表现童趣的句子是“   ，   ”。（2

4、）这首词下阕写的是   。大儿子在   ，二儿子在   ，小儿子在   。一个“   ”字使用最妙，它把小儿子的天真、活泼、顽皮劲儿写得淋漓尽致。7. 读古诗，再做习题。泊船瓜洲_，_。_，_。1默写古诗。2这首诗的作者是      代文学家      ，诗中强烈抒发了作者的    

5、60; 之情。3写出下列字词在诗中的意思。泊：_ 间：_绿：_ 还：_     4从瓜洲到诗人的家乡钟山，可以说是山高水长，路途遥远，为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？（          ）A. 因为诗人人在途中，却心系家乡。B. 因为诗人已经回到家门口了。5写出三、四句诗的意思。_8. 日积月累。蝉唐虞世南垂緌饮清露，_。_，非是藉秋风。1这是一首咏物诗，句句写得是蝉的_、_和_，而句句又暗示着诗人_的品行志

6、趣。2把诗句补充完整。9. 阅读理解。赤壁唐杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。1这是一首与三国的故事有关的诗，诗中所写的历史事件是_，诗中的“周郎”是指_。2本诗抒发了诗人怎样的情怀？_3根据自己的积累写出不少于两个关于三国演义中的故事。_4根据自己的积累写出两个关于诸葛亮的歇后语。_10. 阅读并完成练习。秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。1这首诗的体裁是_，唐代另一种著名的诗歌体裁是_。2理解下列词语的意思。意万重：_ 复恐：_3秋风无形，何以用“见”？谈谈你的理解。_4三、四两句分别运用了什么描写手法？表达了诗

7、人什么样的思想感情？ _11. 快乐阅读。山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。（   ），（   ）。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（   ），（   ）。1将诗句补充完整。2这首诗作者是_时期_(填人名)，题目的意思是_。3解释以下词语的意思。竹喧_。王孙:_。4“明月松间照,清泉石，上流。”这两句诗中的静态描写是“_”,动态描写是“_”。先_后_ (视觉  听觉  感觉)，写出了山间自然景物的幽静。5“竹喧归浣女,莲动下渔

8、舟”这两句诗的句序是倒置的,请你试着写出正常的句序。_，_6写出下面的诗句所描绘的景象：竹喧归浣女,莲动下渔舟。_12. 阅读理解。暖色的梦路边的小花在瑟瑟的寒风中谦卑地开放了仿佛大地做了一个小小的梦纤弱的身影投在深黑的土地上沉默的微笑温柔了整个世界那几片单纯的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水开了又枯萎了路边的小花仿佛大地做了又一个小小的梦（1）路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写。_ （2）面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？_13. 将下列古诗补充完整，并回答问题。蝉垂緌饮清露，流响出疏桐。_，_。1把诗句补充完整。2这首诗的作者是_代诗人_。3这是一首托物寓意的小诗。诗人以_喻君子，表达了自己对于_的向往和追求。14. 课外