三年级上册数学教案4.2 平移与旋转_青岛版

1、4.2 平移与旋转教学内容：青岛版教材P39，平移与旋转。教学提示：平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的根底。因此，教学时要注意让学生在观察生活现象中感受平移、旋转， 初步体会平移现象和旋转现象。教学目的:1. 知识与才能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。 2. 过程与方法：能正确判断方格纸上图形平移的方向和间隔 ，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察才能和动手操作才能。3. 情感态度价值观：体会数学与生活的亲密联络，体会学习数学的价值。初步浸透变换的数学思想方法，开展学生的空间观念

2、。重点、难点：教学重点：初步感知平移、旋转现象。教学难点：能用准确的方位名词对某一地点的位置进展描绘。n 教学准备老师准备：课件。学生准备：练习本n 教学过程一新课导入：谈话：同学们，世界上的物体都在不断的运动，老师给大家带来了一组图片，我们先来欣赏一下。   请你仔细观察，并用手指把它们各自的运动方式模拟出来，听清楚了吗？ 提问：同学们，看了这组运动的画面，你觉得他们有什么不同点呢？ 师：今天我们就来研究一下物体不同的运动方式。 设计意图：通过提问的形式引起学生的兴趣，通过看到的、想到的引出这节课的内容，为后面做铺垫。 二

3、探究新知1、谈话：仔细看图，并加上自己的想象，你认为图中的哪些物体在运动。 生：大门，传送带，轮子，风扇，排气扇 评价：你的想象力真丰富，在你的讲解之下，图片仿佛也动起来了   过渡：叔叔提出了一个问题，我们一起来读一下。读问题。   提问：谁能像这个叔叔一样，再提出几个问题？ 生：传送带，升降机是怎样运动的？换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是怎样运动的？师：叔叔也想知道大门的运动。 评价：同学们提的这些问题，都很有研究的价值。 2、分析素材，理解概念 谈话：下面请根据它们运动方

4、式的不同把它们分分类。请先独立考虑并用手势模拟一下它的运动，有想法了就跟同桌交流。谈话：看到xx端正的姿势，我知道他们已经交流完毕。 引导：谁来说说你是怎样分的？有什么理由？其他同学要认真听，因为听也是一种好得学习方法。  生1：分三类，加工厂的大门，传送带是一类，平着运动，升降机是一类，上下运动。然后换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是一类，沿着曲线转动。 评价：这是你的想法，大家同意吗？ 生2：分两类，加工厂的大门，传送带，升降机是一类，直直的运动。换气扇的叶轮，汽车轮子，吊扇是一类，都是围绕着中心转动 评价：同意吗？ 能不能

5、说说你的理由？ 谈话：同学们都认为应该这样分类。分的都很合理。 3、借助素材，总结概念 小结：是呀！像叶轮，汽车轮子，吊扇这样绕着中心点转动，这种运动方式叫做旋转。像大门，传送带，升降机都是沿着直线运动，这种运动方式叫平移。这就是我们今天所要研究的平移和旋转。 老师板书课题，带着学生齐读课题。 设计意图：充分调动学生学习的积极性，使每个学生最大限度的参与到学习中来。三稳固新知：教材第40页“自主练习第1题。以小游戏的形式来做题。根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。生独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪

6、些是旋转现象。设计意图：通过各种形式的练习，让学生进一步感受平移现象和旋转现象的区别。培养学生用所学知识解决一些简单的实际问题的才能，体验平移和旋转在生活中的应用。四达标反响一、填空题。1、楼洞中的电梯运动是 现象。抽油烟机工作是 现象。直升飞机螺旋桨的转动是 现象。扫地时扫帚的挪动是 现象。用钥匙开教室的门是 现象，推开门是 现象。2、举出三个你在生活中见到的旋转现象 、 、 。二、判断.对的打“ 。错的打“ × 1翻开翻盖手机的转动是旋转现象。 2.公园里转椅的转动是旋转现象。 3 滑雪是平移现象。 4西北风就是风从西北方向吹来。 5会转动的物体只能旋转不会平移。 三、选择。 1

7、、汽车在公路上运动时，轮子的运动是 。 A、平移 B、旋转 C、既平移又旋转2、以下现象：电梯的升降运动；飞机在地面沿直线滑行；风车的转动，汽车轮胎的转动其中属于平移的是        A   B、     C    D 答案：一、1、平移 平移 旋转 平移 旋转 旋转2、转椅、旋转木马、钟表二、××三、C、C 五课堂小结师：通过这节课的学习，你有收获吗？能不能把你的

8、收获说给大家听？ 生1：我今天学会了怎样算整百乘一位数。 生2：我学会了算三位数乘一位数的方法。 师：美丽富饶的大海不仅给我们带来了幸福的生活，而且还帮助我们学到了很多知识，所以我们要保护大海。 设计意图：让学生自己谈收获，在头脑中建构明晰地知识构造，增强学生在学习上的自我反思才能。六布置作业一、连一连。 升旗时国旗的运动 钟摆的运动 在算盘上拨珠 平移 电梯的运动 风扇叶片的运动 火车的运动 光盘在电脑里的运动 旋转 把握汽车的方向盘二、判断。1行驶中的火车的运动是旋转现象。 2拉抽屉的运动是平移现象。 3亮亮的家在学校的西南方，也就是说学校在亮亮家的

9、西南方。 4推拉窗户是旋转现象。 5妈妈用拖布擦地是平移现象。 三、选一选，填一填。下面哪些是平移，哪些是旋转？请将序号填在括号里。平移： 旋转： 1 2 3 4 5 6答案：一、平移、平移、旋转、旋转、旋转、平移、平移、平移、旋转二、×××三、2、4、6 1、3、5n 板书设计平移与旋转平移：物体沿着直线运动，如运动的火车旋转：物体沿着固定的点挪动，如钟表教学反思“平移和旋转是常见的物体运动现象，是日常生活中经常看到的现象。物体或图形在直线方向上挪动，而本身没有发生方向上的改变，就可以近似地看作是平移现象。物体以一个点或一个轴为中心进展圆周运动，就可以近似地看作

10、是旋转现象。通过这部分知识的学习，学生初步感知平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。学会在方格纸上数出平移的格数，并在纸上画出一个沿程度方向，竖直方向平移后的图形。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的严密联络。本节课的教学重点是直观区别平移、旋转这两种现象，培养一定的空间想象才能。其中在方格纸上数出平移间隔 及画出平移后的图形是本节课的教学难点。下面我就结合教学实际，谈谈自己的一点想法。平移与旋转，我觉得这个内容还是有一定的难度的，所以我不急着把课完成，而是以学生理解的情况来确定我的所授所教。假如用一节课的时间让学生在头脑里产生了平移与旋转的表象，这样就已经很不错了。?数学课程标准?强

11、调学生的数学学习内容是“现实的、“重视从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学。空间与图形的知识与生活有着亲密的联络，因此提供日常生活中的实例，创设详细的生活情境非常重要。所以在本课的导入部分我用了动态出示学生日常生活中经常见到的事物：观光缆车、升降国旗、螺旋桨、风扇等，引导学生进展观察、比较、分类，初步感知平移、旋转现象，从而形成表象，引出课题，然后再让学生观察平面图形也就是想想做做1中的题目，我不给学生动态的演示了，让孩子自己发挥已有的认知经历和想象才能来判断平移和旋转现象，最后再让学生到日常生活中找一找平移和旋转的现象。让学生列举还有什么物体的运动是平移或是旋转，同学们说了好多好多，但会出现模糊不清的情况，例如： 生1：飞机的运动是旋转。 生2：飞机的运动是平移。 我说：“飞机的运动到底是平移还是旋转？大家讨论讨论。最终得出比较正确的说法：飞机的运动是平移，而它的螺旋桨的运动却是旋转。 生3：钟摆的运动是平移，移左又移右。这个现象学生非常感兴趣 立即有人反对：不对，钟摆的运动是围着中间的点进展旋转的，不是平移。大家又自发地分成了两派进展了辩论。 看，小小的钟摆围绕着平移和旋转引发了学生们诸多的猜测和议论，但我觉得每一个声音都包含着学生对知识的吸收与理解，每一个提议都是对自已所学的一种再创，