《共点力平衡的应用》教案

1、共点力平衡的应用本章本节概述本章讲述有关力的基本知识，包括了以后学习的动力学和静力学所必须的预备知识，基础性和预备性仍然是本章的特点。力学平衡状态是比较常见的力学状态，研究物体力学平衡状态的种类，保持.平衡状态的条件，是本章的主要任务。物体的力学状态与物体的受力情况紧密联系。研究物体的平衡状态，归根结底就是研究物体的受力情况、研究物体保持平衡状态的受力条件。力的平衡要有正确的.思路：首先确定研究对象，其次是正确分析物体的受力，然后根据平衡条件列方程求解。对于比较简单的问题，可以用直角三角形的知识求解，对于不成直角的受力问题可以用正交分解方法求解。教学设计教学目标：1 .能用共点力的平衡条件，解

2、决有关力的平衡问题；2 .进一步学习受力,分析，正交分解等方法。3 .学会使用共点力平衡条件解决共点力作用下物体平衡的思路和方法，培养灵活分析和解决问题的能力。教学重点：共点力平衡条件的应用。教学难点：受力分析，正交分解法，共点力平衡条件的应用。教学方法:以题引法，讲练法，启发诱导，归纳法。课时安排：12课时11、取研究对象。教学过程:2、对所选取的研究对象进行受力分析，并画出受力图。3、对研究对象所受力进行处理，选择适平衡条件的应用解共点力平衡问题的一般步骤:合成法三力平衡分解法静态平多力平衡(三力或三力以上)：正交分解法用图解法解变力问题、复习导入：复习(1)如果一个物体能够保持静止或匀速

3、直线运动,我们就说物体处于平衡状0(2)当物体处于平衡状态时大小相等,方向a：物体所受各个力的合力等于0,这就是物体在共点力作用下的平衡条件。b:它所受的某一个力与它所受的其余外力的合力关系是相反，作用在一条直线上。教师归纳：平衡状态：匀速直线运动状态，或保持静止状态平衡条件：在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零。即以力的作用点为坐标原点，建立直角坐标系，则平衡条件又可表示为Fx=0 Fy = 0、新课教学:例题1如图，一物块静止在倾角为37。的斜面上，物块的重力为20N,请分析物块受力并求其大小.分析：物块受竖直向下的重力G,斜面给物块的垂直斜面向上的支持力N,斜面给物块的沿斜面向上的静摩

4、擦力f.解：方法1用合成法(1)合成支持力N和静摩擦力f,其合力的方向竖直向上，大小与物块重力大小相等；(2),合成重力G和支持力N其合力的方向沿斜面向下，大小与斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力f的大小相等；(3)合成斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力f和重力G其合力的方向垂直斜面向下，大小与斜面给物块的垂直斜面向上的支持力N的大小相等.合成法的讲解要注意合力的方向的确定是唯一的，这有共点力平衡条件决定，关于这一点一定要与学生共同分析说明清楚.(三力平衡：任意两个力的合力与第三个力大小相等、方向相反)方法2用分解法理论上物块受的每一个力都可分解，但实际解题时要根据实际受力情况来确定分解哪个力(被

5、确定分解的力所分解的力大小方向要明确卜简单易于计算)，本题正交分解物块所受的重力G,利用平衡条件fi*=nF=0、一一7Gxsk黑U,，下，列万程较为简便.(为了学生能真正掌握物体的受力分析能力，要求学生全面分析使用力的合成法和力的分解法，要有一定数量的训练.)总结：解共点力平衡问题的一般步骤：1、选取研究对象。2、对所选取的研究对象进行受力分析，并画出受力图。3、对研究对象所受力进行处理，选择适当的方法：合成法、分解法、正交分解法等。4、建立适当的平衡方程。5、对方程求解，必要时需要进行讨论。拓展1：一物块静止在倾角为Q的斜面上，物块的重力为G请分析物块受力并分析当倾角口慢慢减小到零的过程其

6、大小的变化情况.?解：依题意用分解法将物块受的重力g正交分解，利用0,%=。的平衡条件，得斜面给物块的垂直斜面向上的支持力N的大小为LTCOSG,斜面给物块的沿斜面向上的静摩擦力F的大小Gsina.物块受的重力g是不变的（关于这一点学生非常清楚），根据数学的知识的分析可以知道当倾角a慢慢减小到零的过程，#=00053逐渐增大，最后等于物块的重力G;/=G$in也逐渐减小，最后等于零.（适当的时候，提醒学生分析的方法和结论；提醒学生极限法的应用，即倾角。等于零时的极限情况下分析题目）拓展2:一物块放在倾角为2的斜面上，物块的重力为G,斜面与物块的动摩擦因数为上，请分析物块受力的方向并分析当倾角Q

7、慢慢由零增大到90。的过程，物块对斜面的压力及受到的摩擦力大小的变化情况.分析物块受力：出;0时，只受两个力重力G和斜面给的支持力N,此时没有摩擦力；a=90°时，物块只受一个力，物块的重力g（此亦为极限法处理）.借此，和学生一起分析，可知物块的运动状态是变化的，既开始时物块静止在斜面上，这时物块受三个力.物块的重力G,斜面给物块的支持力N和斜面给物块的静摩擦力f.在斜面给物块白静摩擦力f等于Gsma时，物块开.始滑动，此时物块依旧受三个力，物块的重力G,斜面给物块的支持力n和斜面给物块的滑动摩擦力f.物块处于加速运动状态.（这里学习应用了运动性质的分段处理方法）.在此基础上分析每个

8、力的大小变化情况.（利用物体平衡条件和滑动摩擦力的性质来分析求解）.重力大小不变；斜面给物块的支持力的大小逐渐减小；斜面给物块的摩擦力的大小是先增大后减小.课堂练习（详解）如图所示，电灯的质量为m,BO与顶板间的夹角为绳水平，求绳AOBO受到的拉力F1、F2是多少？分析取电灯作为研究对象，分析它受到那些力的作用。如图乙所示。它共受.到三个力的作用:重力况mg悬绳白拉力F1F2.解法一：合成法取电灯为研究对象。由共点力的平衡条件可知,Fi和mg的合力F与F2大小相等、方向相反。从图示的平行四边形可求得:F2以水平和Y轴=0下静止的，求：水平因数卜;=mgtan«Fz-mg/QQS

9、71;解法二：正交分解法解：取电灯作为研究对象，受三个共点力作用方向为x轴，竖直方向为y轴，将F2分解在X轴方向进行分解,由平衡条件可知，Fx合=0和Fy合Fx合=F1F2sina=0(1)Fy合=F2cosa-G=0(2)由(2)式解得：F2=mg/cos?代入(1)式得：F产F2sina=mgtg?解法三：分解法取电灯为研究对象，受三个共点力作用，如图所示，将重力G分解为F；和F2,由共点力平衡条件可知，Fi和F；的合力必为零，F2和F2的合力必为零。所以Fi=F；=mgtan;F2=F2=mg/cos：课堂练习：如图所示，重为10N的小球在竖直挡板作用在倾角为30°的光滑斜面上

10、，挡板也是光滑1）挡板对小球弹力的大小2）斜面对小球弹力的大小例题2如图所示的情况，物体质量为m,如果力F与方向的夹角为9,物体和水平面间的动摩擦为医，那么，要使物体在水平面上做匀速直线运动，力F的大小是多大？分析取物体作为研究对象。物体受到四个力的作直向下的重力G,竖直向上的支持力，右斜向f,物体已知力F和水平向左的滑动摩擦力四个共点力的作用下处于平衡状态。分别在和竖直方向上列出物体的平衡方程，即可求Fsin0+N=GFcos0=f=N课堂练习:物体400N的作用下，沿倾角？=60°的斜面匀速下滑，如图甲。物体A受的重力G=400N,求斜面对物体A的支持力和A与斜面间的动摩擦因数九

11、分析取物体A作为研究对象。物体A向下的重量G,水平向右的力Fi,A在水平行于斜面向上的滑动摩擦力f,如图乙。其中G和Fi是已知的。由滑动摩擦定律f=可知，求得f和N就可以求出？物体A在这四个共点力的作用下处于平衡状态。分别在平行和垂直于斜面的方向上列出物体的平衡方程，即可求出N和f。解取平行于斜面的方向为x轴，垂直于斜面的方向为y轴，分别在这两个方向上应用平衡条件求解。由平衡条件可知，在这两个方向上的合力Fx合和Fy合应分别等于零，即Fx = f + F icos 0 Gsin 0 = 0 (1)Fy=N-Fisin9Gcos9=0(2)由(2)式得N=Gcos0+Fisin0=564N由(1

12、)得f=Gsin0-Ficos0=146N所求医=f/N=0.27例3：如图所示，一个重为G的小球，夹在斜面与竖直挡板之间保持静止，斜面倾角为30°,不计一切摩擦，小球对斜面与竖.直挡板的压力各是多少？现使挡板从图示竖直位置缓慢的顺时针转为水平，这个过程中小球对斜面与竖直挡板的压力大小是怎么变化的？“图解法”解有关变力问题：所谓图解法就是通过三角形或平行四边形的邻边和对角线长短的关系或变化情况，做一些较为复杂的定性分析，从图上一下就可以看出结果，得出结论最后画变化的力)(先画不变的力，再画方向不变或大小不变的力课堂练习：如图所示水平细线将电灯拉到图若保持灯的位置不变,将细线由水平位置

13、顺时针直为止的过程中，细线受到的拉力如何变化？周练习：练习1如图所示，A和B的质量分别是4kg和10kg,B与地面间摩擦因数u=0.4，滑轮摩擦及绳重不计，整个装置处于平衡状态，此面对B的摩擦力大小为多少？对地面的压力为多绳子拉力和摩擦力的合力方向是怎样的？(g=/kg）练习2如图所示，物体静止在斜面上，斜面对物体作用力的方向是（）D以上都不对四.课堂小结这节课我们主要学习了以下几点：1、应用共点力平衡条件解题时常用的方法力的合成法、力的分解法、正交分解法2、解共点力作用下物体平衡问题的一般步骤：1）确定研究对象2）对所选研究对象进行受力分析，并画出受力示意图3）分析研究对象是否处于平衡状态4

14、）运用平衡条件，选用适当方法，列出平衡方程求解。教学建议1、物体处于平衡状态，或者是匀速直线运动，反过来物体处于静止或匀速直线运动，物体就是处于平衡状态，平衡状态满足的条件是合外力为零。既无论哪个方向上的合力都是零。2、有关研究对象的选取：若问题中只有一个物体，一个过程，研究对象没有选择余地，也就是研究这个物体和这个过程。若问题中是一个连接体，又有多个过程，首先研究谁，再研究谁；是研究一个物体为好还是研究多个物体为好，这在审题中需要认真思考。总的原则：首先被研究的应该是受力最简、已知量足够多的，这样通过研究后又可将研究结果作为一个已知条件,为下一次研究创造条件。3、正交分解法求解平衡问题，建立

15、坐标轴的原则是让尽可能多的力在坐标轴上；被分解的力尽可能是已知力，不宜分解待求力。因一个待求力分解变成两个待求力，给求解带来很多不便。4、平衡分为静态平衡和动态平衡。静态平衡是指问题处于静止状态,物体匀速运动，也可指在某方向上处于平衡状态。备课资料:即物体的加速度为零。由牛顿第二定律可知物物体的平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态,动态平衡指在这个基本结论的基础上，我们可以得到一些推论，掌握这些推论，将会给解题带来很大的方便。推论1:若物体受到几个力作用而处于平衡状态，则其中任意一平衡力。例1.如图所示，某个物体在F1、F2、F3和F4四个共点力的作用下处于 状态，若F4沿逆时针方向转.

16、过60二而保持其大小不变，其它三个力的和方向均不变,则此时物体所受的合力大小为（A.F4? B.C. F4D.、3F4静止 大小解析：物体受到四个力的作用而平衡，则其中一个力F4与余下的力F1、F2、F3的合力应等大，反向。当 F4沿逆时针方向转过 60=而保持其大小不变时, 大小仍为F4,方向与F4成120二角。由平行四边形定则可知，此时物体所受合力大小为三个F1、F2、F3的合力F4,故正确答案体的平衡条件是物体所受的合外力为零，这一条件也是解决平衡问题的基本依据。为C项。推论2:当物体受到三个力作用而平衡时，这三个力必在同一平面内，且这三个力的作用线或作用线的延长线必相交于一点，这就是三

17、力汇交原理。O,当A例2.如图所示，AB为一不均匀直杆，长为l,将它用两根细绳拴住两端后悬挂于同一点B在水平方向平衡时，两绳与AB的夹角分别为30：和60：求杆的重心距B端的距离。解析：以AB杆为研究对象，它共受到三个力的作用,力G和两绳对它的拉力 Fao、Fbo。当物体受到三个力的作平衡时，三个力的作用线必相交于同一点，因为Fao和Fbo相交于。点，故杆受到的重力的作用 必过O点。由于AB杆是水平的，过O点作AB杆即重用而线也的垂线相交于G则C即.lBO = AB sin 30 =-由三角函数关系可得:。l 为AB杆的重心。BC=BOcos60 =4即AB杆的重心距B端的距离为1/4。推论3:当物体受到三个共点力