第八单元总复习：复习多位数的认识(2课时)

1、第八单元总复习：复习多位数的认识(2课时)您现在正在阅读的第八单元总复习：复习多位数的认识(2课时)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第八单元总复习：复习多位数的认识(2课时) 教学目标：知识与技能：1、通过复习 ,稳固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率 ,掌握数位顺序表 ,能正确地读写大数 ,掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。过程与方法：使学生参与复习的全过程 ,通过合作交流等活动 ,使学生形成知识网络。情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教具：题

2、卡教学过程：一、复习整理：1、本节课对“多位数的认识这局部知识进行整理和复习。板书课题：复习多位数的认识。2、翻开数学书看第一单元的内容 ,看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳 ,总结在黑板上。问：你认为本单元哪些内容比拟难？你最容易出错？二、复习知识点1、复习数位顺序表1什么叫数位、计数单位、数级？2每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿3每相邻的两个计数单位之间的进率都是十 ,这种计数方法叫十进制计数法。4自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自

3、然数 ,一个物体也没有 ,用0表示 ,0也是自然数。问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比拟数的大小？三、练习内容1、读出下面各数。4231579、30050082、3960400000、7000700070、700300009、26740020190、315400000、50708000000。2、写出下面各数三千零三万三百零三、一千零五十万四千零二十、二十亿零七百六十八、三百一十亿七千零八万三千零四十。3、改写成以万做单位的数。80000、9000000、47000000、201920

4、190。4、改写成以亿做单位的数。325600000000、480000000005、求近似数116483520、9528641、799000、380800、8396000省略万后面的尾数22709546312、983536478、89970804758省略亿后面的尾数6、比拟大小165001016500100；350020530020；25092002509000；6309607670630。7、用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。1最大的数；2最小的数；3一个0都不读的数；4只读出一个0的数；5要读出2个0的数；6约等于3亿的数；7约等于10亿的数。要练说 ,得练看。看与说是统一的

5、,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围 ,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。四、这节课复习了什么？还有什么问题？“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载