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文档简介

沈冲中学 罗结和学而不思则罔，思而不学则殆。一、有效的课堂提问是时代的需要。二、课堂提问的现状。三、课堂提问的作用地位。 美国教学专家斯特林G卡尔汉也曾提出：“提问是教师促进学生思维，评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。” 著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问： 智者问得巧，愚者问得笨。”一、激趣式提问一、激趣式提问 一石激起千重浪。一石激起千重浪。二、启发式提问二、启发式提问有启发性，投石击破水中天。有启发性，投石击破水中天。三、新颖式提问三、新颖式提问豁然开朗。豁然开朗。四、诱思式提问四、诱思式提问独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。 一、要有适度性一、要有适度性。二、要有科学性。二、要有科学性。三、要有灵活性。三、要有灵活性。四、要有评价性。四、要有评价性。课堂提问还应该注意课堂提问还应该注意“四忌四忌”： 一忌集体式。一忌集体式。 二忌单一式。二忌单一式。 三忌盲目式。三忌盲目式。 四忌有头无尾式。四忌有头无尾式。 “问”是一中教学方法，更是一门教学艺术 。 德国一位学者做过一个精辟的比喻：如果让你咽下15克盐，无论如何你难以下咽。但如果把15克盐放入一碗美味可口的汤中，你会在享用佳肴时，不知不觉中将15克盐全部吸收了。问题之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被

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