部编版语文八年级下册《登勃朗峰》课堂实录（节选）

1、19登勃朗峰 实录节选师：同学们第一遍读这篇游记就能发现他的与众不同，真好！那么同学们马克吐温又是怎样来描写他所见到的景物的或者说马克吐温是怎样来描写勃朗峰的呢？我们读文章25小节，我们做一个自读活动，仿造第五小节的旁批给2、3、4三个段落也做旁批，明白了吗？我们先看一下第五小节的旁批。师生一起读旁批师：首先都是属于四字短语，那我们也要用到。再来看这四字短语的排列，你有没有发现什么规律？仰面遥望写的是作者看的角度，就是观察的视角，我们要关注。满目华彩是作者见到的景物，第三个短语变幻无穷是景物的特点。这些同学们批注的时候都要关注。学生开始批注师：先你说，第三小节生：俯瞰峡谷，清流急湍，美不胜收师

2、：好，她关注到了一个视角的词语就是俯瞰，俯瞰峡谷清流急湍美不盛收，找了一个特点词美不胜收，真好。其实还有一个视角的词语，是什么？生齐：环顾四周师：环顾四周看到的是？师生齐：岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。师：关于这一小节，我们仿造第五小节批注没有难度，对吧？同学们根据这个旁批，发现了这一小节的视角有俯瞰有环顾，见到的景物总体特点用文本的词语就是美不胜收。再读读第二段，为了要写好景物，作者在这里还用了哪些写景方法？你看出来了吗？（冷场后提示）同学们，作者不仅描写了清流急湍，还写了环顾四周看到的岩壁巉峻，比较一下这两种景物，这是什么景？生：静景师：对，静景是岩壁巉峻，清流急湍则是动景，动的是水，静的

3、是山，动静结合，批注一下。再读这一节，还能不能再发现其他的写景方法呢？梦婷你发现了吗？生：多感官角度，还写了瀑布，瀑布的特点是轰鸣作响，这是听觉。师：除了刚才老师提醒同学的清流跟岩壁，还写了瀑布，瀑布的特点是轰鸣作响。同学们，梦婷说的对吧吗？有多感观角度，不仅从视觉角度写景，还从听觉角度写瀑布特点，读文章，有这些发现真好。我们读写景物的文字首先要读出景物有什么特征，还要读作者用什么样的手法来写景的。那我们想一想，在这样一个画面中既有动景又有近景，既有视觉形象又有听觉形象的，给你的感觉怎么样？生：能给人一种身临其境的感觉，文字就像活的一样。师：你说得太棒了，文字就像活的一样，让读者有种身临其境的

4、感觉。同学们说得真好，我们读文字，尤其是读描写景物的文字，我们最好能够由文字去想象。好，索性由你说说你给第三段的旁批。生：远望穹顶，点点白雪，光艳耀目，独踞苍穹。师：王仁果，你由给她完善的建议么？首先听到了她的“远望穹顶”，你认同吗？生：之前有一种平视的感觉，我觉得可以用平视远望。师：这时作者还没有到达勃朗峰脚下，是在远远地看勃朗峰，那么邓婷用这一个远望用得非常恰当。生：然后雪白的穹顶就是不能点点白雪。师：不能用点点白雪，这白雪更能够让人感觉到它什么特点？用文本来说就是光艳耀目。同学们一起来读。生齐读光艳耀目师：同学们一起来看图片，海拔如此高的勃朗峰日照非常的强烈，再加终年积雪，真的有种什么感

5、觉？生齐：光艳夺目师：还有建议吗？生：暂时还没有想到。师：还有没有谁补充完善的建议了？那邓婷你再读一遍好不好，同学们听她抓特征有没有抓的非常得准？生再读旁批。师：同学们，她选择了文本词语“独踞苍穹”，“独踞苍穹”能够给我们一种什么样的感觉？穹顶还有什么特点？生：高师：那如果我们要用四字词语来表现呢？赵老师想到了巍峨壮观，想象一下，我们一起读文句。师生齐读课文。师：同学们，我们在仿照旁批的时候，编者用三个短语，其实我们还可以有更多的表达，但是必须要紧扣这个景物的特征。师：第四小节旁批，就后面的女生来吧。同学们听，首先欣赏她优点是什么，然后能够给她更好的建议。生：环顾四周，群山连绵，奇形怪状。师：

6、同桌女生，你点评一下，你觉得她哪个词语用得好？生：群山连绵师: 群山连绵,你从哪里读出来的？生：勃朗峰周围的一些山峰师：同学们，就文本来看，用群山连绵你是不是十分赞同？生：不是十分赞同，这第四小节作者描写山，他不是要突出山的连绵，主要突出山的形状。师：主要是突出山的形状，第一句中就有一个概括特点的词语“奇形怪状”，这个特点你从哪些语句感受的？生读比喻句。老师：为了突出作者他所见到的山的奇形怪状这个特点，而我们读者又没有见到，作者他运用了什么修辞手法？生：比喻师：马克吐温将山峰的形状比喻成美女的纤指，比作成塔糖。我们读文本一定一句一句读明写什么，一定要看文本，作者连用两个比喻，也就是作者最想突出

7、这山峰什么特点？生齐：奇形怪状师：这儿用比喻有什么好处？生：写出了山峰的奇特，可以让读者去想象。师：所以我们读文本一定要重点看作者他最想表达的是什么。她用的环顾这个视角词，认同吗？有没有比环顾更好的？生：可以是近看四周师：为什么？生：因为他已经在登山了，他应该是看周围附近了。师：听同学的建议，你觉得是用近看好还是环顾好？生：近看师：环顾是在向四周看，这时候看向四周的景物距离相对来说比较近了，是作者一级一级登山过程中的观景，所以可以用近看周围，请坐。师：同学们，这样看来，我们看到马克吐温在描写景物的时候不仅抓住了景物的特征，而且用了多种写景方法，他从多视觉角度描写景物，有俯瞰有环顾又有远望又有近

8、观，当然第五小节还有仰望。刚才我们还读到了动静结合的写法，还用到了多感官角度，还有运用比喻等修辞，让我们鲜明地感受到了景物的特征，如有身临其境的感觉，就像邓婷说的景物在我们眼前活了。接下来我们细读五六两个小节，作者在描写景物的时候还产生了联想，由满目华彩联想到了什么？师：（冷场后提醒）有的同学可能在预习的时候读得还不够仔细，那同学们静静地读五六小节，思考：一作者由眼前的华彩联想到了什么？二为什么会产生这样的联想的？生自由读课文5、6节。生：联想到了肥皂泡师：那你能说说为什么由眼前的华彩联想到肥皂泡呢？生：天空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。师：你能抓住关键句，真好

9、！这句话在第六段里，我们一起读一下。生齐读师：从这句话看，作者是因为什么他能联想到肥皂泡？生摇头。你能帮助他吗？生：有可能就是他眼前景色的色彩比较绚丽，然后就是肥皂泡在光的折射下也是比较炫彩夺目的，然后就会想到。师：那也就是说，因为两者都有共同的色彩变化，这个色彩美是两者共有的。还有吗？再读文本，眼前的华彩除了色彩之美还有什么特征？旁批里有个词语，我们一起读一下。生齐读变幻无穷师：我们看第五小节，哪些字眼最能表现变幻无穷？快速找到。王学明你读。生读师：先告诉同学们在第几行。生：第八行和第九行师：我们一起读。师生齐读师：为了要写眼前的华彩瞬息万变，变幻无穷，让读者真切地感觉到，往前再看文句，还有

10、哪些词语很有表现力？生：顷刻间师：顷刻间前面还有生：稍作师：这个稍作表示时间之短，第二个顷刻间也是表示时间之短，还有哪个词语？生齐：骤然师：骤然，变幻得非常快。那个男生你来说说看，生活中的肥皂泡有没有这特点？生：有，它的变幻也是很快的。师：因为肥皂泡和华彩都有色彩之美和变幻之美，所以作者自然会联想到肥皂泡。并产生这样的感慨，自然界中最美丽最精致的造物莫过于肥皂泡了。形容词一个是美丽，一个是精致，而且加上了最字来修饰，最美丽最精致能读出作者的什么情感？生齐：赞美、惊叹。师：他惊叹的只是眼前的华彩，这样的华彩谁造就的？生齐：大自然师：所以作者联想到肥皂泡，以此来表达他心中的感慨，那就是：大自然的伟

11、力太神奇了，好，我们读好它。师生齐读师：满目华彩让作者无限地赞叹大自然的伟大神力，所以我们读这篇游记不仅需要读作者所描写的景，更要读出作者在描写景物中所表达的情感。我们继续思考，肥皂泡除了色彩之美和变幻之美，还有一个最大的特点是什么？邓婷，生活中的肥皂还有什么特点？生：一戳就破。师：一戳就破，那也就说明他是稍纵即逝的，通过刚才第五段的描写，华彩也是什么样的？生：一会就消失了师：这也说明两者还有第三个共同特点，那就是它们稍纵即逝，存留的时间非常短暂。我们能够读到这第三个共同点，那邓婷你说，作者还想表达怎样的感慨？生：就是对美好事物易逝的舍不得。师：还有同学在说惋惜，我觉得舍不得比较好，含有一种留恋，因为舍不得，还会去珍惜。马克吐温在描写景物的过程中不止在描写景物特征，不止在表达感情，还引发了他的一种感慨，可能他会思考到眼前美好的事物是那么的短暂，我们应该要珍惜拥有的眼前美景。这篇游记，我们能这么读的话，才是读到了它的深处。我们再齐读第五六节，再次体会刚