一、声音的产生与传播

1、倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练一、声音的产生与传播倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练她们是用这样的方式她们是用这样的方式她们是用这样的方式她们是用这样的方式她们是用这样的方式她们是用这样的方式感受声音的感受声音的感受声音的感受声音的感受声音的感受声音的 聋哑人听不到聋哑人听不到聋哑人听不到声音，每一个动声音，每一个动声音，每一个动作都经过成千上作都经过成千上作都经过成千上万次排练万次排练万次排练, , ,又要求又要求又要求动作统一，所以动作统一，所以动作统一，所以现场有四位手语现

2、场有四位手语现场有四位手语老师分别在舞台老师分别在舞台老师分别在舞台四角用手语指挥四角用手语指挥四角用手语指挥演出。虽然她们演出。虽然她们演出。虽然她们听不到音乐，但听不到音乐，但听不到音乐，但手语老师就是她手语老师就是她手语老师就是她们的耳朵，使得们的耳朵，使得们的耳朵，使得她们随着音乐的她们随着音乐的她们随着音乐的节奏用优美的手节奏用优美的手节奏用优美的手语传达给观众。语传达给观众。语传达给观众。幕后的故事幕后的故事幕后的故事幕后的故事幕后的故事幕后的故事倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练发声的物体有哪些共同特征？发声的物体有哪些共同特征？物体发声时和

3、不发声时有何区别？物体发声时和不发声时有何区别？物体发声时和不发声时有何区别？物体发声时和不发声时有何区别？物体发声时和不发声时有何区别？物体发声时和不发声时有何区别？结论：声音是由物体的振动产生的结论：声音是由物体的振动产生的结论：声音是由物体的振动产生的结论：声音是由物体的振动产生的结论：声音是由物体的振动产生的结论：声音是由物体的振动产生的倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练气体可以传播声音气体可以传播声音气体可以传播声音气体可以传播声音气体可以传播声音气体可以传播声音猜猜猜猜猜猜想想想想想想液体可以传播声音吗？液体可以传播声音吗？液体可以传播声音吗？液体可以传播声音吗？液体可以传播声音

4、吗？液体可以传播声音吗？结论结论结论结论结论结论: : : : : :液体可以传播声音液体可以传播声音液体可以传播声音液体可以传播声音液体可以传播声音液体可以传播声音倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练现代的捕鱼船利用声纳装置发出鱼喜欢的声音，诱鱼入网现代的捕鱼船利用声纳装置发出鱼喜欢的声音，诱鱼入网现代的捕鱼船利用声纳装置发出鱼喜欢的声音，诱鱼入网现代的捕鱼船利用声纳装置发出鱼喜欢的声音，诱鱼入网现代的捕鱼船利用声纳装置发出鱼喜欢的声音，诱鱼入网现代的捕鱼船利用声纳装置发出鱼喜欢的声音，诱鱼入网倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练气体、液体可以传播声音气体、液体可以传播声音气体、液体可以传播

5、声音气体、液体可以传播声音气体、液体可以传播声音气体、液体可以传播声音猜猜猜猜猜猜想想想想想想固体可以传播声音吗？固体可以传播声音吗？固体可以传播声音吗？固体可以传播声音吗？固体可以传播声音吗？固体可以传播声音吗？结论结论结论结论结论结论: : : : : :固体可以传播声音固体可以传播声音固体可以传播声音固体可以传播声音固体可以传播声音固体可以传播声音倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练 音乐家贝音乐家贝音乐家贝音乐家贝音乐家贝音乐家贝多芬耳聋后，多芬耳聋后，多芬耳聋后，多芬耳聋后，多芬耳聋后，多芬耳聋后，就是用牙咬住就是用牙咬住就是用牙咬住就是用牙咬住就是用牙咬住就是用牙咬住木棒的一端，木

6、棒的一端，木棒的一端，木棒的一端，木棒的一端，木棒的一端，另一端顶在钢另一端顶在钢另一端顶在钢另一端顶在钢另一端顶在钢另一端顶在钢琴上来听自己琴上来听自己琴上来听自己琴上来听自己琴上来听自己琴上来听自己演奏的琴声，演奏的琴声，演奏的琴声，演奏的琴声，演奏的琴声，演奏的琴声，从而继续进行从而继续进行从而继续进行从而继续进行从而继续进行从而继续进行创作。创作。创作。创作。创作。创作。固体传声的应用固体传声的应用固体传声的应用固体传声的应用固体传声的应用固体传声的应用倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练声音的传播需要介质声音的传播需要介质声音的传播需要介质声音的传播需要介质声音的传播需要介质声音的传

7、播需要介质（气体、液体、固体都可以作为介质）（气体、液体、固体都可以作为介质）（气体、液体、固体都可以作为介质）（气体、液体、固体都可以作为介质）（气体、液体、固体都可以作为介质）（气体、液体、固体都可以作为介质）猜猜猜猜猜猜想想想想想想无介质的真空能传播声音吗？无介质的真空能传播声音吗？无介质的真空能传播声音吗？无介质的真空能传播声音吗？无介质的真空能传播声音吗？无介质的真空能传播声音吗？倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练结论结论结论结论结论结论: : : : : :真空不能传播声音真空不能传播声音真空不能传播声音真空不能传播声音真空不能传播声音真空不能

8、传播声音声音的传播需要介质声音的传播需要介质声音的传播需要介质声音的传播需要介质声音的传播需要介质声音的传播需要介质（气体、液体、固体都可以作为介质）（气体、液体、固体都可以作为介质）（气体、液体、固体都可以作为介质）（气体、液体、固体都可以作为介质）（气体、液体、固体都可以作为介质）（气体、液体、固体都可以作为介质）猜猜猜猜猜猜想想想想想想无介质的真空能传播声音吗？无介质的真空能传播声音吗？无介质的真空能传播声音吗？无介质的真空能传播声音吗？无介质的真空能传播声音吗？无介质的真空能传播声音吗？倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练几种介质中的声速几种介质中的

9、声速几种介质中的声速几种介质中的声速几种介质中的声速几种介质中的声速 v v v v v v(m/s(m/s(m/s(m/s(m/s(m/s) ) ) ) ) )空气（空气（空气（空气（空气（空气（15 15 15 15 15 15 ）340340340340340340空气（空气（空气（空气（空气（空气（252525252525）346346346346346346煤油（煤油（煤油（煤油（煤油（煤油（252525252525）132413241324132413241324蒸馏水（蒸馏水（蒸馏水（蒸馏水（蒸馏水（蒸馏水（25 25 25 25 25 25 ）14971497149714971

10、4971497海水（海水（海水（海水（海水（海水（25 25 25 25 25 25 ）153115311531153115311531铜（棒）铜（棒）铜（棒）铜（棒）铜（棒）铜（棒）375037503750375037503750大理石大理石大理石大理石大理石大理石 381038103810381038103810铝（棒）铝（棒）铝（棒）铝（棒）铝（棒）铝（棒） 500050005000500050005000铁（棒）铁（棒）铁（棒）铁（棒）铁（棒）铁（棒）520052005200520052005200倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练铁道工将耳朵紧贴在钢轨上就能铁道工将耳朵紧贴在钢轨上

11、就能铁道工将耳朵紧贴在钢轨上就能铁道工将耳朵紧贴在钢轨上就能铁道工将耳朵紧贴在钢轨上就能铁道工将耳朵紧贴在钢轨上就能提前提前提前提前提前提前知道远处的来车，为什么？知道远处的来车，为什么？知道远处的来车，为什么？知道远处的来车，为什么？知道远处的来车，为什么？知道远处的来车，为什么？答案：答案：答案：答案：答案：答案：因为声音在固体中因为声音在固体中因为声音在固体中因为声音在固体中因为声音在固体中因为声音在固体中 的传播速度比在空的传播速度比在空的传播速度比在空的传播速度比在空的传播速度比在空的传播速度比在空 气中传播的速度快气中传播的速度快气中传播的速度快气中传播的速度快气中传播的速度快气中传播的速度快倍速课时学练倍速课时学练倍速课时学练 这节课我们学会了这节课我们学会了这节课我们学会了这节课我们学会了这节课我们学会了这节课我们学会了振动可以发声振动可以发声振动可以发声振动可以发声振动可以发声振动可以发声，现代社会人们用磁带和激光唱盘记录声现代社会人们用磁带和激光唱盘记录声现代社会人们用磁带和激光唱盘记录声现代社会人们用磁带和激光唱盘记录声现代社会人们用磁带和激光唱盘记录声现代社会人们用磁带和激光唱盘记录声音的方法，请上