如何让课堂气氛活跃起来

1、如何让课堂气氛活泼起来我们经常看到这样的课堂教学现象：教师在上面一个劲的讲，生怕讲不完，偶尔来一句，会不会？懂了吧？学生端正地坐着，似乎都在认真地听讲，却没有一个学生吭声。像这样沉闷的课堂的气氛，学生由始至终都是处于非常被动的学习状态，学生累，教师也累，一堂课下来，学生很疲惫，教师也心力交瘁；但是，课堂效果却没有到达教师所期望的那样好，甚至相差很远。久而久之，学生对学习不再感兴趣，只是为了完成任务而学。怎么样才能使课堂气氛更好一点呢？认真考虑了一番我觉得要改变沉闷的课堂教学气氛，要进步教学效果，可以试着从以下几方面着手：1 激发学习兴趣，调动学习动力兴趣是学生学习的内部动力，是学生学习积极性中

2、最现实、最活泼的成份。学生只要对学习发生了兴趣，就会促使各种感官，共同引起对学习的高度注意，从而为参与学习活动提供了最正确的心理准备。在教学中，教师应从实际出发，确立教学方法和手段，努力创造一个和谐、轻松的学习气氛。如在教学生朗读?得意的草塘?课文时，笔者让学生先看看课文，喜欢读哪个自然段，就读哪个自然段。这样，学生的学习积极性一下子就被挑逗起来了。朗读之后，教师根据学生朗读的情况，或表扬、或指导、或听范读后再读，再一次激发学生的朗读兴趣。使学生的朗读才能向前迈进了一步。2 教学用语要生动有趣、灵敏多变丰富自己的教学用语，让它变得生动有趣、灵敏多变，你的语言如此幽默，时常让学生感到惊喜、有趣，

3、他们当然会喜欢你所说的每一句话，进而会认真听你所提出的任何问题。所以，作为一教师，必须丰富自己的教学用语，让每一句话都能大幅度地吸引学生的注意力。3 拉近师生之间的间隔 ，增强教师的亲和力在传统教学过程中，教师几乎都站在三尺讲台上，看上去很威严、令人不敢亲近，学生答复以下问题时不敢正视教师，更谈不上响亮地说话了，即使是声音较响亮，那也是因为害怕而不得不响亮地答复。因此，这样的课堂教学形式培养出来的学生学习虽然很努力，但缺乏创新精神。新时代对人才的要求越来越高，不仅仅会学习，还要有创新精神，而培养新型人才主要依靠教师。所以，作为教师的我们，不妨走下讲台，到学生中去，倾听他们的心声，鼓励他们响亮地

4、答复。走下讲台，并不是意味着失去为人师的尊严，反而增加你的威信，而且会有效地拉近你和学生的间隔 包括心理间隔 ，他们会觉你和蔼可亲，可以信任，因此会乐意地响亮地答复你的问题。课间时，不妨牺牲一点珍贵的休息时间与他们进展日常生活的沟通，这样，可以更好地理解他们的爱好、心理状况、思想状况，从而更好地对他们进展组织管理。4 创设情境让学生互相学习、交流学生的注意力难以持久，他们喜欢说话，喜欢表现自我。那么，我们可以根据这些特点，创设情境，让学生选择和自己喜欢的同学组成一组，他们一起阅读课文、积极地讨论教师提出的问题，或者一个同学提出问题，然后大家讨论。把教材中一些抽象的知识化成生活中活生生的例子。这

5、种学习方式，一方面满足他们爱自我表现的欲望，学习任务在愉快中、在不知不觉中完成；另一方面还可以训练他们口头表达才能、处理人际关系的才能。久了就会显出它的优点来，定会让先前站起来不敢发言的学生在小组里会响亮地抒发自已。当然，在组织小组学习之前，必须让学生明白学习的范围、要求，让这种学习有秩序地进展。理论证明，在教学中以这种形式进展，不仅气氛活泼，效果也特别好。5 多引导学生质疑发现问题的才能比解决问题的才能更加重要。因为解决问题是被动的，而发现问题那么是主动的。以前，教师提问题，学生考虑问题、解决问题，因此，学生总是处于非常被动的状态，久之，养成了被动的学习习惯，学习变成烦人的任务。哪有兴趣可言

6、？课堂气氛可想而知会沉闷不已。要改变这种现象，要大胆放手，给时机学生提问题，引导学生提出合理性的、有争论性的、针对性强的问题。在教师的指引下，学生自己提问题、分析问题、解决问题，同时也尝到成功的喜悦，这有助于进步学习兴趣，有助于活泼课堂气氛。总之，要让课堂气氛活泼起来，并非难事，多注意学生的心理变化，多理解他们的年龄特征，在课堂采用他们喜闻乐见的形式，让他们在口头表达才能、沟通才能、分析才能、综合才能、发现问题才能、解决问题才能都等得到充分的进步；这样，形式不再那么单一，自然不会让人觉得乏味。上课就像人吃东西一样，某种东西吃多了，会腻；学生老是上没多大变化的课，兴趣就会全无。我们作为教师，要多考虑，多