15《小柳树和小枣树》公开课教学设计

1、优酷：成宏小柳树和小枣树小柳树和小枣树教学设计授课教师：吴惠琴 节 次：第 节授课地点：教材版本：人民教育出版社授课年级：二年级（下册）单 位：西固城第二小学2014年 月 日15、小柳树和小枣树教材分析：小柳树和小枣树是小学语文二年级上册的一篇课文。小柳树是春天的使者,当春回大地、万物复苏时，它就挺起细腰,披着飘逸的长发,在微风中翩翩起舞,显得那么妩媚、迷人。小枣树呢，春天来了，那弯弯曲曲的树枝上仍是光秃秃的。过了好些日子才长出小小的叶子，这是小枣树的短处。但是，到了秋天，小枣树上结满了又大又红的枣子。大家坐在院子里津津有味地品尝它的香甜，这是小枣树的长处，也正是小柳树的短处。小柳树和小枣树

2、各有长短,怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点，并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。学情分析：儿童对童话故事有着天然的喜爱。处于这一年龄阶段的孩子好奇心强, 活泼、好动，但缺乏一定的鉴别能力。他们关注故事情节，但缺少对其中寓意的体会。二年级的学生已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短。在教学中我注重利用多媒体课件提供多种感官材料，创设情境，带领学生在情境中体验童话人物的情感，

3、通过想像感受人物内心变化，通过表演读、对比读、说话训练等引导学生在“比”中逐渐体会文章所阐述的道理。三、 教学目标： 1认识8个生字，会写“怎”“思”等10个生字。培养良好的书写习惯。 2了解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。 3懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重点、难点： 1.  正确认读生字。有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。2.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学课时：两课时教学准备：多媒体课件教

4、学过程：第一课时教学目标：1.认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”等16个生字，会写“怎”“思”2个字。2正确、流利、有感情地课文14自然段，感受小柳树的外形美，体会小柳树和小枣树的外形特点。3结合课文，进行AABB 、ABB式词语的积累和优美句子的积累。教学重点1. 正确认读“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”等16个生字，会写“怎”“思”2个字。2.学习课文1-4自然段，感受小柳树的美。教学难点：体会春天的小柳树和小枣树在外形上的不同。一、看图揭题，教学生字1小朋友张大眼睛看这儿，看看林老师给你们带来了什么？A 出示插图（柳树），你认识它吗？B 板书：小柳树。2小柳树一个人太孤单了，它还给

5、我们带来了一位新朋友，一起来看看这位朋友是谁？A 出示拼音（枣），谁来跟它打招呼。嗯，你的“枣”读得很准，师范读，跟读。B 板书：小枣树，吃过枣子吗？教学“枣”。 “枣”是平舌音，边写边说：上面的横，竖，横折，竖是枣树的树干，你瞧，这一撇一捺是枣树的伸展开来的树枝，到了秋天，枣树上结满了枣子，枣子成熟了，就落下来了，齐读“枣”。 3今天，我们就来学习小柳树和小枣树的故事。（板书：和）一起来亲切地喊喊课题吧！ 二、初读课文，学习生字1小柳树和小枣树之间发生了怎样有趣的故事呢，请你来认认真真地放声读课文，要求边读边圈出生字，标出自然段，读准字音，读通课文。2反馈交流：课件出示生字。小老师带读，指名

6、读，请小朋友读读这些生字。不好意思 漂亮 怎么 衣服 （这些词语中的第二个生字都读作轻声。）啦 啊 呗（读轻声，都是感叹词）穿上 浅绿色 忍不住 弯弯曲曲（带拼音的的生字都是前鼻音，弯弯曲曲是AABB式的词语，你能说几个吗？）虽然 光秃秃 乘凉 比我 （光秃秃是ABB式的词语，你还知道哪些？）（ 齐读指名带读去掉拼音读） 3指导写字：“怎 思”（1）小朋友们先仔细观察，你发现了什么？（2）观察田字格中生字书写。（3）教师范写“怎”：注意上窄下宽，中间一竖竖在竖中线上。“心字底”中间高两头平，卧勾要卧倒，不能写成竖弯勾。（4）学生先描再写。（5）同桌互评。4.故事中的小柳树给

7、你留下了怎样的印象？你可以这样来说一说。这是一棵（       ）的小柳树 。三、 读中感受小柳树的美1小朋友可真棒！一下子就认识了这些词语宝宝。接着让我们把这些词语宝宝送到课文当中去。自由读14自然段，找一找小柳树美的句子，用“ ”划出来。2、交流反馈，并进行朗读指导。出示：小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。A抽生读。你读得真好，你怎么会想到这样读呢？B哪些词语看出小柳树好看了？（板书：细细的、绿绿的）C 齐读，师生合作读。（你们读的比小柳树还美）指导读好“细细的、绿绿的”出示：过了几天，小柳树的芽儿变成小叶

8、子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！A 抽生读，小柳树穿着浅绿色外衣的样子好看吗？谁能通过朗读来夸一夸它？B小柳树的芽儿变成小叶子，多高兴啊，让我们一起来夸夸小柳树。再读刚才的句子。（板书：一身浅绿色）过渡：又过了好些日子，小柳树又发生了变化，它变得？出示：这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（出示图）A 谁来读读。指名读。哪儿看出小柳树美？B 用上“又X又X”说一句话。（板书：又细又长。）她在微风里得意地跳起舞来。A抽生读，谁能来得意地读一读这一句话。读完了这句话，你读出了小柳树的什么？读出小柳树的美，还读出了它很骄傲，神气，得意。B小朋友，你们什么时候最得意？C小柳树的美不可否认，但是小

9、柳树也是骄傲的，齐声来读出小柳树的美和骄傲。D课间操:师导：现在你们就是骄傲又美丽的小柳树, 我看看哪棵小柳树最美。播放音乐，小柳树们扭扭腰，伸伸左手，伸伸右手，拉拉左耳，拉拉右耳，摸摸左脸，摸摸右脸。跺跺左脚，跺跺右脚，梳梳自己的头发。师描述:最后伸了一个大大的懒腰.扭扭腰,抬抬手,梳梳自己美丽的小辫子.向人们展示着自己呢!读小柳树美的句子。四、朗读比较，体会外形的不同学习描写小枣树样子的句子。1小柳树长得这么美，可是小枣树呢？那我们再来看看课文的1-4自然段，看看不同的时期小柳树和小枣树有哪些不同？2师引读。出示幻灯片，边说边引。当“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的”的时候，小枣树是怎么样的呢

10、？小柳树看着小枣树，树枝弯弯曲曲的，一点也不好看。当春天悄悄来临，小柳树发芽长叶，穿上一身浅绿色的衣服的时候，小枣树又是怎么样的？小枣树还是光秃秃的。又过了好些日子，小柳树的叶子已经长得又细又长的时候，小枣树又是怎么样的呢？又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。3、交流反馈：出示小柳树和小枣树的外形对比资料。A这三句话中的哪几个词语形象地写出了小枣树的特点？（板书：弯弯曲曲 光秃秃 小小的）B 学生自由选择一句读一读，感受小枣树外形的特点。师指名读。C 小柳树这么美丽，小枣树却迟迟没有发芽长叶，那么此时的小柳树是怎么嘲笑小枣树的呢？请你找出小柳树说的话。指导朗读，小朋友读得真好，可是小朋友

11、要记住，千万不要想小柳树一样嘲笑别人。齐读14节，回归整体。总结：小柳树这么美丽，小枣树却是一点儿也不好看，那么到了秋天，它们又会发生什么变化呢？小柳树有没有改变它对小枣树的看法呢?我们下节课再来学习。六、板书设计：15 小柳树和小枣树                细细的、绿绿的     弯弯曲曲      

12、0;                   一身浅绿色      光秃秃又细又长      小小的   第二课时一、 复习引入复习生字词二、 精读课文、训练语感： 1.师：春天，在小柳树的眼里小枣树很难看，可是到了秋天，小枣树发生了什么变化？2.小柳树看到小枣树结了又大又红的枣子，一改春天光秃秃的样子，变得很漂亮。它对小枣树的态度有没有变化？那么，小枣树是不是像小柳树想象的那样，也开口嘲笑小柳树？3.你喜欢小枣树吗？为什么？（小枣树不记仇；小枣树很谦虚；小枣树善于发现小柳树的优点。） 4. 女同学扮演小柳树，男同学扮演小枣树，师读叙述部分。（师生分角色朗读） 5.用我们学过的成语来概括这篇课文所说明的道理吗？（ “尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。”） 三、 课堂延伸，学生互动。 现在我们就来学习小枣树说说别人的长处和自己的短处吧。老师想送给大家几句话。 让我们一起读读这些话，（出示名言警句），学生读读背背。 尺有所短，寸有所长。