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文档简介

1、两、三位数乘一位数的估算乘法的教学设计同心县实验小学 刘秉莲知识与技能 使学生掌握多位数乘一位数的估算方法能正确地进行估算。过程与方法 使学生认识到估算的价值。情感态度与价值观 培养学生估算的意识和能力。教学重点探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学难点探索乘法估算的方法，学会乘法估算。教学时间 1课时教 学 设 计一、提出问题。 1、用小黑板逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。有的邮票一枚80分有的邮票一枚60 分。 一双旅游鞋78元一双皮鞋164元。 日场一张电影票15元夜场一张电影票20元。 2、出示教科书第70页例2主题图 三年级一班29个同学去参观航天航空展览

2、门票每张8元。 请学生提出问题老师在学生提出问题的基础上补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗 二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元够不够再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢看看小精灵是怎么说的 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢能不用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。 4、因为8×30240所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29240。再由小精灵介绍约等号。 可见带250元够买门票。 三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积

3、大约是多少 32×6 49×5 218×4 581×2 四、巩固练习。 1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。 2、教科书第4题让学生独立完成。 3、请学生举出几个日常生活中的例子。 五、全课小结 1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的 2、上这节课你有什么感受和体会开门见山提出问题：三年级一班29个同学去参观航天航空展览门票每张8元。老师带250元够吗？先让学生估算。并提出问题：估值240是多估了，还是少估了，为什么？提醒学生：在购物时，尽量多估。（

4、生活常识）估算时把两位数看成整十数三位数看成整百数。强调估算注意事项。板书设计乘法的估算8×30240 8×29240练习设计估算59×7 21×9 402×7 88×4 679×4 392×5 901×4 42×7 605×3 293×8 582×5 370×7 497×4 308×4 605×8 224×7 407×4 605×8教 后 记在上学期我已经给学生在讲加减法的估算时渗透了“四舍五入”的方法。本节课我利用学生已有的知识经验，本节课教学要联系生活实际，创设生活中的情境，让学生在情

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