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文档简介

1、习 作 “桃 花” 始 盛 开2015广西第五届小学习作教学观摩研讨活动朱宇丹“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。”是写诗人白居易登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了，为春光的匆匆不驻而怨恨，而恼怒，而失望。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景 一片始盛的桃花，当这始所未料的一片春景冲入眼帘时，该是使人感到多么的惊异和欣喜。我们这次桂林之行的学习观摩也深有同感。4月22日至24我有幸参加在桂林市体育馆举行的2015广西第五届小学习作教学观摩研讨活动。这是一次精彩纷呈的作文教学的大聚会。此次前来进行现场研讨课展示的有唐丽娜等多位全区一线小学语文教师

2、，除了观摩课外，活动还设有专家点评和听课教师互动环节，旨在通过观摩和交流，更新教师的作文教学观念，掌握更多的作文教学方法。通过培训学习，本人受益匪浅，感受颇多：纵观十几节作文课，每节40分钟的课堂里，每位教师都给我们展示了作文指导、现场练笔、作文讲评等精彩环节。这些作文课告诉我们，作文教学大有研究的空间和技艺。老师们的教学涵盖了词（题目）、句子（外貌）、片段（细节）、全文（佳作欣赏）。这一系列，是教师独具匠心的安排。每一个教学环节里，又暗含了3个小环节：（1）呈现作文局部，有好有不好；（2）学生自由阅读、比较；（3）教师点评或组织训练。例如，“聚焦文章题目”里，好与不好的题目共同出示，学生自由

3、选择、比较，教师小结；“聚焦精彩细节”里，先出示好的细节描写，学生欣赏后，再出示不好的作文，进行修改训练。课堂上，老师让学生读伙伴好的题目，读伙伴好的句子，好的段落，乃至好的篇章，从开课到结束，一直都是欢声笑语。“来自伙伴”的这一教学亮点，使学生的学习效能得到大幅度提高。黄冬老师执教的写一个印象深刻的人，黄老师精心挑选的我的伯父鲁迅先生灯光一面三篇课文，选材不同，侧重不同，训练点不同。循序渐进，由易到难，由简单到复杂，呈螺旋形上升。灯光黄老师引导学生在文中发现选物的条件，是为了让学生领略写作构思的奇妙；一面指导学生抓住对鲁迅先生的六次外貌描写，认识作者是从空间距离的角度通过多次外貌描写去写一个

4、印象深刻的人。黄老师的这节作文课巧妙地将作文与阅读糅合在一起，在指导习作的同时，也扎扎实实进行词句篇的训练。进行读的指导，写的示范，词的理解，句的整合，篇的评改，无处不让我们感到浓浓的语文味。平时我们日常教学也要黄贾老师那样，将这些日积月累的训练，假以时日势必化为学生的内力，让学生在语言王国中更畅快的遨游。雷毅欣老师的吹气球比赛和黄莹老师的红包来了两位老师的作文课都是一边创设情景，一边指导习作。在游戏活动、实验活动中手把手的教会学生写作文，有效的解决学生习作时无话可说、无词可用的难题。大家都知道作文教学是语文的难点，作为语文老师，应学众家所长，准确把握学生作文的状态，从学生的作文实际出发，有针对性的作前指导。把学生的作文看成作文教学的“第一文本”，在研读的过程中

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