《搭石》教学设计__肖永

1、教案设计科目：语文 教学内容：人教版四年级下册21搭石学习目标：知识目标：认识“谴、惰、俗”等7个生字。会写“洪、暴、猛、涨”等13个生字。能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等11个词语。能力目标：有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。情感目标：品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。教学重、难点：品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感。教学课时：二课时前置性作业：1、提前入文，搜集整合资料；提前23天，让学生感知课文，粗知内容。a结合课文

2、内容，引发学生广泛搜集图片、文字资料。b、学生自主与学习小组研究资料，归类整理资料。2、自学生字，记住了那些生字的字形、读音，弄懂那些词语意思，熟读课文，品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。 3、从课文中寻找同学们提出问题的答案，并提出自己通过努力但没能解决的问题。4、画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。教学过程：第一课时一激趣导入。1、小组内交流展阅和简介搜集到的有关的资料。2、并确定在全班展示的小组是学生最感兴趣的内容。二学生自读课文。1学生自由读课文。自主学习生字词。2小组合作学习

3、。（1）每个小组课前准备一套生字词卡片。（2）组内互相检查，字字落实。3、小组在全班展示，记住了那些生字的字形、读音，弄懂那些词语意思。4教师根据学生写字时出现的共性问题进行指导三、合作交流，释疑解难1、小组内读课文，互相欣赏、评价。2、小组合作讨论解决问题，交流自己的感受，提出不懂的问题，组内相互帮助解决。3、小组展示在全班交流，生生互动。a、什么是“搭石”?b作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?c、作者为什么要写家乡的搭石?四、作业1、抄写本课的词语，给生字表中的生字并扩词。2、朗读课文。第二课时一、复习导入。自读课文，说说什么是搭石，学生一起齐读什么是搭石。谁能用简笔画把搭石画出来？学生

4、上台画搭石。二、精读课文，自主感悟。搭石，这就是家乡的人们过小溪时要踩踏的。就是这一块块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。让我们睁大眼睛去发现美，欣赏美。1、请小组展示上台分段读2、3、4自然段与下边学生互动，边听边想象，见到了哪些美丽的画面，用笔划记出来。四个学习小伙伴一起来说说发现的美。2、美丽的事物让大家一起来分享，谁来踊跃的告诉大家你发现的美与下边学生互动补充、评价？ （课件出示）想象：人踩老到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？在挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、动作、表情呢？老人的心灵的美你们也看见了，真的不简单，我们再来读读吧。（2）分男女生读读这美丽的画面。 （3）你们还发现了什么美？根据学生的回答相机板书：互相礼让、尊老爱老 齐读、男女生读。3、看到人们走搭石的情景，看到人们的心灵这样美，发出这样的感叹，齐读5自然段。三、拓展延伸。 我们闭上眼睛，变成了一只快活的小鸟，飞呀飞，飞过高山，飞过大海，来到你的家乡，你会看到什么美呢？ 1、回到现实当中，像放电影一样回忆一下，我们的周围有那些美丽的事物？小组交流，在全班展示。 四、总结：我们不但要用心发现，我们更加要创造美，这样世界才会更