关于高考政治二轮复习的几点建议

1、关于高考政治二轮关于高考政治二轮复习的几点建议复习的几点建议一、二轮复习的总体要求一、二轮复习的总体要求（一）复习目标：（一）复习目标： 1、知识目标：重组知识，查漏补缺，提升能力。 2、人群目标：注重中低层次的学生，要努力扩大达B人群。特别关注这次考试中的临界生。对中低层的学生要加强个案的知识、能力、心理等分析，要多角度加以指导、辅导。要建立学生的成长档案。对差生要想法设法提升他们的学习信心、学习积极性。(二二)复习策略：复习策略：1、重组知识的要求：、重组知识的要求：根据考点内在联系，形成“知识串”，重组知识，构建知识体系；以社会热点为载体，以问题为切入口，重新整合知识。2、查漏补缺的要求

2、：、查漏补缺的要求：归类整理学生错题，消除知识盲点、误区。对盲点、误区要用合适的题目、有效的方法去跟进。3、对练习的要求：、对练习的要求：一是量的要求：每课（日）一题。二是选题的要求：筛选、精选各地模拟试题。三是提倡有条件的学校让老师和学生分别自编一些试题。四是讲的要求，要有练必讲，要按读、找、定、现的要求去做，要提升学生获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐释事物能力、论证和探索问题能力。4、教学方式的要求：、教学方式的要求：必须是师生互动式的，必须是以问题驱动式的。要彻底杜绝以下现象：自说自话（画）式的复习；纯知识的的复习（一轮、二轮复习内容不分），流水帐式的复习（不分重点一个考

3、点一个考点地讲），随意式的复习，只报答案式的复习，只做不评式的复习。二、关于重组知识二、关于重组知识-以以“科学发展观科学发展观和小康社会的经济建设和小康社会的经济建设”一课为例一课为例（一）微观重组：本课内整合与迁移。（一）微观重组：本课内整合与迁移。 1、建构本课主干知识之间的联系。如： “全面建设小康社会的经济目标”、“科学发展观”、“促进国民经济又好又快发展”之间有何内在联系？思路展示：思路展示：国民经国民经济又好济又好又快发又快发展展科科学学发发展展观观全面建全面建设小康设小康社会的社会的新要求新要求提高自主创新能提高自主创新能力力转变经济发展方转变经济发展方式式统筹城乡发展统筹城乡

4、发展资源节约和环境资源节约和环境保护保护区域协调发展区域协调发展统统领领体体现现经济协经济协调发展调发展民生民生生态文生态文明明措措施施2、注意知识之间的迁移。如，如何建设低碳型经济社会为什？为什么要建设低碳经济？ 思路展示：这两个设问的根主要思路展示：这两个设问的根主要是：促进国民经济又好又快发是：促进国民经济又好又快发展的第一、二、四举措，再结展的第一、二、四举措，再结合宏观调控的手段、正确的消合宏观调控的手段、正确的消费观等知识来思考费观等知识来思考 （二）中观重组：本模块内整合。（二）中观重组：本模块内整合。 总的要求：以科学发展观和全面建设小康社会来统领整个经济学模块的二轮复习。在谈

5、经济方面的意义和举措时，都要结合科学发展观和全面建设小康社会。 具体地讲：可以以一个重点知识（关键词）来重组知识。依据教材的主干知识和时政热点来确定重点知识。路径样例：以路径样例：以“扩大内需扩大内需”为例，可按照以为例，可按照以下思路来进行经济学模块内整合：下思路来进行经济学模块内整合：（1）为什么要扩大内需？）为什么要扩大内需？ （2）如何扩大内需？）如何扩大内需？ （1）为什么要扩大内需？）为什么要扩大内需？（思路展示：第一，思路展示：第一，有利于落实科学发展观、全面建设小康社有利于落实科学发展观、全面建设小康社会，实现国民经济又好又快地发展；有利会，实现国民经济又好又快地发展；有利于加

6、快转变经济发展方式，推动经济结构于加快转变经济发展方式，推动经济结构的升级；投资、消费、出口是拉动国民经的升级；投资、消费、出口是拉动国民经济增长的三驾马车。第二，社会主义生产济增长的三驾马车。第二，社会主义生产的目的和社会主义本质的要求和体现。第的目的和社会主义本质的要求和体现。第三，消费对生产有重要的反作用，消费是三，消费对生产有重要的反作用，消费是社会再生产的重要环节，是生产的目的和社会再生产的重要环节，是生产的目的和动力。第四，世界经济增速减缓，进而对动力。第四，世界经济增速减缓，进而对依赖外贸出口的我国产生较大影响，我们依赖外贸出口的我国产生较大影响，我们必须寻求发展的新路子。第五，

7、我国地域必须寻求发展的新路子。第五，我国地域辽阔，消费人口多，因而国内需求巨大且辽阔，消费人口多，因而国内需求巨大且市场潜力更大。）市场潜力更大。）（2）如何扩大内需？）如何扩大内需？（思路展示：第一，落思路展示：第一，落实科学发展观，调整经济结构，转变经济实科学发展观，调整经济结构，转变经济发展方式。第二，通过理顺收入分配机制，发展方式。第二，通过理顺收入分配机制，增加城乡居民收入，提高消费能力。第三，增加城乡居民收入，提高消费能力。第三，采取有效措施繁荣农村市场，促进农村消采取有效措施繁荣农村市场，促进农村消费的稳定增长。第四，加快完善养老、医费的稳定增长。第四，加快完善养老、医疗等社会保

8、障体系，提高消费者信心。第疗等社会保障体系，提高消费者信心。第五，加速调整产业结构，培育新的消费热五，加速调整产业结构，培育新的消费热点。第六，采取积极的财政政策和货币政点。第六，采取积极的财政政策和货币政策，通过财政补贴等方式刺激消费。第七，策，通过财政补贴等方式刺激消费。第七，改善市场环境，规范市场秩序，保护消费改善市场环境，规范市场秩序，保护消费者的合法权益。）者的合法权益。）（三）宏观重组（三）宏观重组 以党的十七届五中全会通过的决议来统领整个二轮复习。1、打破模块界限，构建知识专题、打破模块界限，构建知识专题以重点知识（关键词）来整合多个模块的相关知识。路径样例：以路径样例：以“自主

9、创新自主创新”为例。为例。 （1）经济生活）经济生活 为什么要增强自主创新能力？为什么要增强自主创新能力？ （2）生活与哲学）生活与哲学 创新的哲学依据有哪些？创新的哲学依据有哪些？ 创新的哲学要求有哪些？创新的哲学要求有哪些？ （3）文化生活）文化生活 文化创新的意义？文化创新的意义？ 提高科技自主创新的措施有哪些？提高科技自主创新的措施有哪些？ （4）政治常识）政治常识 可从国际竞争的实质谈重要性；联系政府的职能、党的指可从国际竞争的实质谈重要性；联系政府的职能、党的指导思想和执政方式谈如何做。导思想和执政方式谈如何做。 （1）经济生活 为什么要增强自主创新能力？为什么要增强自主创新能力？

10、（思路展示：思路展示：（1）必要性：在我国，资源环境约束日益强化，）必要性：在我国，资源环境约束日益强化，自主创新能力弱，具有自主知识产权的核心技术自主创新能力弱，具有自主知识产权的核心技术匮乏，已成为制约我国经济发展的瓶颈。（匮乏，已成为制约我国经济发展的瓶颈。（2）重要性：提高自主创新能力，建设创新型国家是重要性：提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。增强自主创新能力是科学技术发展的战略基点和增强自主创新能力是科学技术发展的战略基点和调整经济结构、转变经济增长方式的中心环节。调整经济结构、转变经济增长方式的中心

11、环节。提高自主创新能力，是保持经济长期平稳较快发提高自主创新能力，是保持经济长期平稳较快发展的重要支撑，是调整经济结构、转变经济增长展的重要支撑，是调整经济结构、转变经济增长方式的重要支撑，是建设资源节约型、环境友好方式的重要支撑，是建设资源节约型、环境友好型社会的重要支撑，也是提高中国经济的国际竞型社会的重要支撑，也是提高中国经济的国际竞争力和抗风险能力的重要支撑。此外：这是价值争力和抗风险能力的重要支撑。此外：这是价值规律的客观要求，有利于提高劳动生产率，创造规律的客观要求，有利于提高劳动生产率，创造更多的社会财富；有利于提高企业的经济效益和更多的社会财富；有利于提高企业的经济效益和市场竞

12、争力。）市场竞争力。）（2）生活与哲学 创新的哲学依据有哪些？创新的哲学依据有哪些？（思路展示：思路展示：唯物论依据：物质和意识辩证关系原理，唯物论依据：物质和意识辩证关系原理，规律的客观性和人的主观能动性辩证关系规律的客观性和人的主观能动性辩证关系的原理。辩证法依据：联系、发展的原理；的原理。辩证法依据：联系、发展的原理；内外因相结合的原理；辩证否定观原理；内外因相结合的原理；辩证否定观原理；唯物辩证法的革命批判精神。认识论依据：唯物辩证法的革命批判精神。认识论依据：实践和认识辩证关系原理；认识具有反复实践和认识辩证关系原理；认识具有反复性、无限性和上升性。）性、无限性和上升性。） 创新的哲

13、学要求有哪些？创新的哲学要求有哪些？（思路展示：思路展示：尊重客观规律，充分发挥主观能动性。尊重客观规律，充分发挥主观能动性。坚持发展的观点。坚持发展的观点。坚持辩证的否定观。坚持辩证的否定观。坚持辩证法的革命精神和批判性思维。坚持辩证法的革命精神和批判性思维。需要合理想象与创造性思维相结合。需要合理想象与创造性思维相结合。积极实践，在实践中追求和发展真理。积极实践，在实践中追求和发展真理。 创新的社会作用有哪些？（略）创新的社会作用有哪些？（略）（3）文化生活文化创新的意义？（略）文化创新的意义？（略）提高科技自主创新的措施有哪些？提高科技自主创新的措施有哪些？（思思路展示：第一，国家要激发

14、全民族文路展示：第一，国家要激发全民族文化创造活力，提高国家文化软实力。化创造活力，提高国家文化软实力。第二，国家要大力加强社会主义精神第二，国家要大力加强社会主义精神文明建设。培养大批具有创新精神的文明建设。培养大批具有创新精神的优秀人才，造就有利于人才辈出的良优秀人才，造就有利于人才辈出的良好环境。第三，我们要积极参加社会好环境。第三，我们要积极参加社会实践，继承传统，推陈出新，面向世实践，继承传统，推陈出新，面向世界，博采众长，推进文化创新。）界，博采众长，推进文化创新。）2、依据时政热点，编制重大热点专题。、依据时政热点，编制重大热点专题。路径样例：以路径样例：以“调整经济结构，转变经

15、济发展方式调整经济结构，转变经济发展方式”为例。为例。（1）“调整经济结构，转变经济发展方式调整经济结构，转变经济发展方式”的时的时政描述是什么？政描述是什么？（思路展示：思路展示：坚持把经济结构战略坚持把经济结构战略性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向，坚持把科性调整作为加快转变经济发展方式的主攻方向，坚持把科技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑，坚技进步和创新作为加快转变经济发展方式的重要支撑，坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点，坚持把建设资源节约型、环境友好型社会发点和落脚点，坚持把建设资源节约

16、型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点，坚持把改革开作为加快转变经济发展方式的重要着力点，坚持把改革开放作为加快转变经济发展方式的强大动力。放作为加快转变经济发展方式的强大动力。调整经济结调整经济结构包括内外需结构的调整、产业结构的调整、投资结构的构包括内外需结构的调整、产业结构的调整、投资结构的调整、国民收入分配结构的调整、区域经济结构的调整等。调整、国民收入分配结构的调整、区域经济结构的调整等。调整经济结构以推动经济发展方式的转变。）调整经济结构以推动经济发展方式的转变。） （2）“调整经济结构，转变经济发展调整经济结构，转变经济发展方式方式”教材涉及的做法有哪些？教材涉及

17、的做法有哪些？（思路思路展示：展示：要把经济增长从依赖第二产业调要把经济增长从依赖第二产业调整到一、二、三产业全面发展，特别是要整到一、二、三产业全面发展，特别是要发挥第三产业的作用；要从依靠投资、出发挥第三产业的作用；要从依靠投资、出口拉动经济增长，转变为消费、投资、出口拉动经济增长，转变为消费、投资、出口协调拉动，最重要的是要发挥消费对经口协调拉动，最重要的是要发挥消费对经济的拉动作用；要把经济增长从依赖物质济的拉动作用；要把经济增长从依赖物质资源投入，调整到依靠技术进步和创新能资源投入，调整到依靠技术进步和创新能力上。力上。促进国民经济又好又快发展的其促进国民经济又好又快发展的其他相关举

18、措和实现社会公平的举措他相关举措和实现社会公平的举措（略）。（略）。 有这样一则寓言故事：猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。 教育教学启示：每个同学都有自己的长处和教育教学启示：每个同学都有自己的长处和不足，只有彼此取长补短，密切合作才能取不足，只有彼此取长补短，密切合作才能取得更高的效益。得更高的效益。三、改进学法：谈小组合作学习法三、改进学法：谈小组合作学习法小组合作学习法简介： 小组合作学习，是目前世界上许多国家都普小组合作学习，是目前世界上许多国家都普遍采用的一种学习方式。兴起于遍采用的一种学习方式

19、。兴起于20世纪世纪70年代初年代初的美国，并在的美国，并在70年代中期至年代中期至80年代中期取得实质年代中期取得实质性进展，是一种富有创意和实效的教学理论与策性进展，是一种富有创意和实效的教学理论与策略。略。 小组合作学习策略是问题式学习的主要倡导小组合作学习策略是问题式学习的主要倡导者白罗斯创用的。小组合作学习是指学生在小组者白罗斯创用的。小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作动机和个人责任，是合作工的互助性学习。合作动机和个人责任，是合作学习产生良好教学效果的关键。这一策略注重学学习产生良好教学

20、效果的关键。这一策略注重学生学习的主动性、参与性、过程性以及小组合作生学习的主动性、参与性、过程性以及小组合作能力的培养，让学生在轻松、和谐、互动互助的能力的培养，让学生在轻松、和谐、互动互助的氛围中积极参与学习活动。氛围中积极参与学习活动。 （一）问题提出1、如何解决个体学生学习之间的差异？特别是政治教师、如何解决个体学生学习之间的差异？特别是政治教师 面对几个班的学生，对课堂和课后如何进行理有效管面对几个班的学生，对课堂和课后如何进行理有效管 理？理？2、心理学实验研究表明，再好的同学在、心理学实验研究表明，再好的同学在40分钟的课堂教分钟的课堂教 学中，能用好学中，能用好30分钟就不错了

21、，难免有听不懂、听不分钟就不错了，难免有听不懂、听不 清的地方。同时心理学研究还表明，学困生自卑和青清的地方。同时心理学研究还表明，学困生自卑和青 春期的自闭心理特别重，不愿主动与老师和同学交往。春期的自闭心理特别重，不愿主动与老师和同学交往。 如何使学困生和个别交际有困难的同学，得到较好地如何使学困生和个别交际有困难的同学，得到较好地 矫正？我们能否在微观层面上创造一些条件？矫正？我们能否在微观层面上创造一些条件？3、很多同学因学习中出现问题、出现困难，最便捷、有、很多同学因学习中出现问题、出现困难，最便捷、有 效的方法是什么？效的方法是什么？（二）实施机制（二）实施机制1、合理分组、合理分

22、组（1）人数：以）人数：以4-6人为佳。人为佳。 （2）构成：在分组时，要考虑到组员之间的成绩）构成：在分组时，要考虑到组员之间的成绩 优劣、学科特长、性格互补等问题进行分组。优劣、学科特长、性格互补等问题进行分组。（3）组合：任课老师要与班主任、班长等充分协）组合：任课老师要与班主任、班长等充分协 商，把班上同学分成几类，在同类中可商，把班上同学分成几类，在同类中可2-3人人 自由组合，类别之间的组合采取民主和集中的自由组合，类别之间的组合采取民主和集中的 方确定。分类的依据要保密，要保护学生的自方确定。分类的依据要保密，要保护学生的自 尊。尊。（4）形式：固定式为主、临时式为辅。）形式：固定式为主、临时式为辅。 2、明确任务、明确任务（1）基本任务：）基本任务： 探究：课堂上的专题讨论，难点突破。探究：课堂上的专题讨论，难点突破。 交流：笔记交流，疑难解答，交流学习体交流：笔记交流，疑难解答，交流学习体 会和经验、解题，好题共享。会和经验、解题，好题共享。 督察：检查成员之间的学习任务完成情况。督察：检查成员之间的