《语文园地三》教学设计

1、语文园地三教学设计一、教学内容：人教版一年级语文（下册）语文园地三二、执教教师： 歙县桂林中心学校 桂林小学高盛林三、教学目标1认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力。学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合。2正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。3练习朗读，背诵小鸟，感受情趣。4口语交际：我们身边的垃圾培养学生语言交际能力和合作能力。知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。四、教学重难点重点：学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。难点： 能用普通话清楚地表达自己的想法。五、课时安排：二课时六、教学过程：第一课时

2、一、激情导入小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！ 二、我的发现1出示第一组字组合（加一加）：取趣  干赶  方仿请学生当小老师来领读字。（1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白。（2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。  2这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？（仔、孩、孙）（1）同桌讨论。（2）交流。相机认识“字”字。（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。 

3、（4）指名读，齐读。     3.你还想起来哪些新字也是这样的？出示学生自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们也可以这样去识记。     4加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？ 出示：袋活题张（1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。（2）在学生的回答交流中认读识记：代舌页弓（3）活动：我来当小老师。 小老师先提醒认读的注意点，再领读。     5这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字（合一合）？（1）出示：禾火禾少火丁火少（

4、2）活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区分字义。    6小结：今天，你学会了哪几种新的认字方法？三、我会认1今天我们认识了哪些新字呢？（1）认读生字“字代舌页弓秒炒”。（2）活动：找朋友。认读一个生字，分别说说联想起了哪些字2练习巩固：比一比，谁最棒。（1）比一比，看谁认得快、认得多。（同桌互读）（2）指名开火车读，并且扩词。四、我会读1出示词语：奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口准备 赶快 观看 包围 

5、;堆积自由读、指名读、开火车读。你能从中选一个词语说一句话吗？2.继续出示词语：花花绿绿干干净净高高兴兴（1）说说你觉得这些词有什么特点？干干净净的意思就是什么？（2）教师确认是很干净的意思。而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得-怎么样？”（心情高兴、轻松，顺口等等）（3）再读读这一组词，体会体会。（4）你还可以说出类似的私语吗？学生自由回答，教师出示部分：整整齐齐  认认真真 忙忙碌碌六、练习 读读说说：暖和暖暖和和明白欢喜开心。 第二课时一、读读背背小鸟 1指导看图：说说画的是什么？小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。 2.自由读。3.教师指名读，

6、指导朗读。4提问体会诗意：为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？5你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。自由读，指名读。6“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？ 指名读，男女生赛读，齐读。7自由练背，抽背。二、口语交际：我们身边的垃圾观看图片，导入1多媒体显示：劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。2交流：图上的小朋友是怎样处理垃圾的？二、设问：同学们，我们身边的垃圾是怎么产生的？（1）指名说。（2）小组讨论：比一比，谁的发现多。（3）集体交流。（我们小学生的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）三、讨论如何处

7、理生活垃圾。1生活中的废弃物是无可避免的，它们也就成了垃圾。那么，你们自己是如何处理的呢？指名说。评评谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。2 在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？指名说。（及时劝阻，若不行，就用自己的行动做出榜样。）3同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！（1）听故事：一张废纸的自述（内容：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处理后重新回到了超市里。）（2）听了这个故事，你知道了什么？相互交流。（3）生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论交流。（铁、塑料制品等）4平时我们处理生活垃圾的时候，要注意什么呢？（不随地乱扔，垃圾要入箱。有一些垃圾要分类入箱，比如，我们有些小