七年级下册思想品德法不可违说课稿

1、 七年级下册第七课 法不可违 说课稿法不可违尼勒克县乌拉斯台中心校马天兰一、教学理念当代德育的重点逐渐由“道德教育”转向“道德学习”，即由“培养论”转向“学习论”。为此，教师作为学生学习的组织者、引导者和伙伴，与学生共同使用教材文本，共同学习，共同发展。实现：教师教材学生三者相互对话。因此，教师在组织、引导学生学习教材中，要帮助学生学习道德知识，但更重要的是活化教材中所蕴含的德性精神，激发学生的道德需要，焕发学生道德生命活力，激励学生主动学习、主动思考，产生做有道德的人的强烈愿望；帮助学生提高道德判断、道德选择、道德践行的能力。二、教材分析1、教材内容、地位及作用本框题分别介绍什么是违法行为及

2、其类别，一般违法行为和犯罪的含义/特征，以及两者的联系和区别，刑罚等内容。是对上一框题“走进法律”的进一步解释，也为学好以后内容打下基础，起着承上启下的作用。通过教学让学生更好地认识到学法、知法、守法、用法的重要性。2、学生分析初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。3、教学目标知识目标：引导学生了解什么是违法，三种违法的含义及区别，以及犯罪的含义及基本特征，刑事处罚的含义及种类。能力目标：能根据案例判断违法行为的类别，在参与活动的过程中培养学生的合作竞争意识、口头表达能力、阅读理解能力等。情感态度和价值观目标：通过教学

3、，让学生明白不论是什么原因，只要是违反了法律，就是违法行为，都要受到法律的制裁，以提高学生的守法意识。4、教学重点和教学难点教学重点：使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。教学难点：行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。三、教学方法(1)活动探究式通过情境模拟、温故知新等活动，活跃课堂气氛，提高教学效率。(2)案例分析式抽象的理论只有与生动的实践相结合才能体现出它的伟大。教学中把理论知识的学习与案例的分析联系起来，可以加强理论知识的掌握，提高学生运用知识解决实际问题的能力。(3)分组讨论形式 教育教学的主体是学生，要充分体现学生的主体地位，我采用分组讨论及问题式教学法，

4、培养学生参与意识，合作精神,从而提高学习积极性。 四、说学法1、合作学习法。2、自主探究法五、教学过程1、创设情景、引起思考出示案例：以日本发生的里氏9级强震引发的福岛第一核电站发生放射性物质泄漏事故，由此而引发的中国食盐抢购潮，甚至有的学生也参与了此事。问题：这件事是真实的吗？谁能说说发布这种谣言的危害是什么？2、情境模拟、分组探究把全班学生分成三组，然后以小组为单位分别模拟教材91至92页中的三个情境，并思考：三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？（引出违法行为的含义）3、温故知新课本93页，结合上述情境，奖备选答案填入适当空格内，引

5、出什么是犯罪（严重违法行为），4、案例传真、以案说法多媒体出示案例: 2009年12月5日，家住广州的刘某某（17岁）因对“蓝极速网吧”不满而起报复之心，在网吧放火，致25人死亡，多人受伤。其行为均已构成放火罪，后果极为严重。2010年3月广州市人民法院对放火案作出判决，以放火罪判处被告人刘某无期徒刑，剥夺政治权利终身。让学生以小组为单位思考、讨论、探究下列问题：（1）刘某的犯罪行为给社会带来了什么危害？（2）他的行为违反了什么法律及所属违法行为的类别？（3）刘某的犯罪行为受到了什么处罚？（4）刘某的案例给了我们什么启示？5、辨别词汇、探究解惑刑罚是不是刑法?请同学们看书，并谈谈对刑罚的理解。6、课外拓展、学法践行要求：设计一份调查问卷，对社区违法犯罪现象进行调查，然后形成调查报告。7、新课小结：知识的掌握和情感价值观的升华同学们，今天我们弄清了什么是违法，什么是犯罪，事实说明，违法与犯罪之间并没有不可逾越的鸿沟，有些人走向犯罪的深