六年级下册语文教案作一 难忘的“第一次”｜人教课标版

1、?难忘的“第一次?教学设计一、教材分析?难忘的“第一次?是人教版实验教科书六年级下册第一单元的习作，它是在第一单元口语交际的根底上，以?难忘的“第一次?为题进展的一次习作，要求学生把“第一次的经历写清楚，还要写出在经历“第一次之后获得的启示。二、学情分析六年级是小学最高阶段，学生习作有了一定的根底。本次习作?难忘的“第一次?学生都有话可说，但部分学生怎样把经历写的完好、详细，如何突出“难忘表达自己的真情实感，可能还有些难度，因此，在课堂中，引导学生把经历写完好、详细，表达自己的真情实感要进展重点的指导。三、设计理念本次习作按照“先说后写的思路组织教学，做到口语交际和习作有机结合，重点引导学生把

2、自己难忘的第一次的经历写清楚，还要写出在经历“第一次之后获得的启示。让学生能评价和修改习作，真正做到以学生为主，让学生感受到习作的快乐。四、教学目的1.让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。2.指导学生把经历说完好、说详细，表达自己的真情实感。3.培养学生表达才能，在表达和评价中清楚如何写好本次作文。五、教学重点指导学生说出自己经历过的事，并表达出自己的真情实感。6、 教学难点可以写好本次的作文。七、教学准备1学生学习准备：习作本和笔。2教学课件。八、教学过程一、激趣导入创情境在我们的生活中，有过许许多多的“第一次，第一次做饭、第一次养小动物、第一次去外地旅游一个个第一次，就像一个个

3、脚印，印在我们成长的道路上。老师也有很多的第一次：第一次登上讲台、第一次游览西湖你们都有哪些第一次？生交流自己的第一次。在这众多的第一次中，肯定有印象深化、令你难忘的一次。今天我们就来完成习作“难忘的第一次师板书：难忘的第一次二、展学评导析要点请同学看大屏幕，默读习作要求，边读边想：本次习作要求我们做到哪几点？根据学生答复，老师相机板书写清经历写出启示完好详细师：启示是由这次经历获得的，和这次经历严密联络的，一定要恰当、深化。板书：恰当、深化三、回忆生活广联络请同学们把印象最深化的第一次，在小组内交流，交流的时候，其他同学认真倾听，听一听他是否把经历说完好、说详细了，启示是否恰当、深化。学生小

4、组交流分享。指名交流，同学评价。四、范例引路精选材请同学认真读范例，你认为哪写得好？为什么？画一画，做一下批注。学生自由读文。难忘的“第一次每当看到书架上端那枚闪闪发光的奖牌，五年级时参加区运会比赛的情景就会明晰地浮如今我眼前那次区运会前夕，体育 张老师匆匆忙忙地把我叫到了办公室，说原定参加1200米跑的王泽摔伤了，学校决定派我上场参赛。听了这个消息，我不免有些心慌意乱，尽管我也一直作为后备选手参加训练，但毕竟平时没有参赛时机，“第一次上阵就要参加区级比赛，我能行吗？寝食难安了几天后，我便调整好心态：不管怎样，我总要面对参加区运会的“第一次，就把它当作对自己的一次考验吧！接下来的短暂时间伴随着

5、我的加倍苦练转瞬即逝，一眨眼就到了比赛的日子。站在起跑线上，我屏住了呼吸，静静地等待着裁判员的枪声。“砰！枪声像一把果断的利剑冲破云霄，运发动们像离弦的箭一般飞了出去。开场的路程对我来说，简直如神仙助力，可是当我跑到第二圈时，我的脚步就不争气地放慢了，气息也逐渐粗重了。看着身边的运发动一个一个地超过自己，我的心里那个急呀，可脚底下就是不给劲儿，软软的，此时我真正体会了“心有余而力缺乏的含义了。尽管终点对我来说显得那样可望而不可及，但我仍然坚持跑着、跑着，我的嘴里涌上一股腥味，喉咙如撕裂般疼痛，腿像注满铅似的。此刻的路程对我来说时困难而冗长的，热闹的世界仿佛变得死一般的寂静。我能明晰地听到自己的

6、喘息声、呼呼的的风声和“咚咚的心跳声，所看到的是脚下不断延伸的跑到。我咬紧牙坚持着，坚持着似乎过了几个世纪，终于看到了那个期盼已久的终点了，我一下子来了精神，铆足了力气超过了一个又一个对手，奔向终点。终于，在一阵欢呼声中，我踏过神圣的红线。张老师跑过来兴奋地抱住我，冲动的大声喊：“太棒了，第一次参赛你就得了第一，给学校争光了！我简直不敢相信自己的耳朵，直到登上领奖台的那一刻，我才认定了这个事实，一种自豪感油然而生我仔细地看着这金光闪闪的奖牌，它记录着我“第一次参赛的美妙回忆，更记录了我成长中的一段轨迹，使我坚决了一个信念紧要关头不放弃，绝望也会变成希望。师：你认为哪写得好？为什么？全班交流。五

7、、构思草稿巧立意用手中的笔把难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念。学生作文老师巡视指导六、尝试交流善表达佳作欣赏，说出在这篇文章中你最欣赏哪一部分？实物投影出示学生不满意作文。师生一起修改。七、同桌互改细推敲同桌交换习作，根据评价标准标记写得好的地方，对不满意的地方提出修改建议。评价标准：1、内容：事件过程表达完好、详细，启示恰当、深化。2、表达：可以从心理、动作、神态、语言等方面表现当时自己内心的真实感受。3、字词句：错别字、用词得当、语句通顺、是否存在病句。师：汇报一下给同桌修改的地方。八、查验总结再定向根据同桌的建议，再次修改自己的习作。觉得自己哪一处修改得很好，汇报改得最得意的地方。师小结：这节课，同学们都把自己难忘的“第