教学《我的母亲》有感

1、.教学?我的母亲?有感当课改之风吹遍了校园的各个角落，师生们都感受到了这样一个信息。教育的又一个春天笑容满面地向我们大家走来了。一年的新课程教学，学生对这种课程教学已产生了一定的兴趣。在一次次的课堂中，学生毫无保存地表达着自己的想法，不断提出很多新想法，新建议，欢声笑语，喜怒哀乐，学生的心灵一次次承受着新的洗礼，个人素质逐渐得到进步。今年开学的第二周，我们八年级语文老师同上了胡适的?我的母亲?一文的公开课，在这篇课文的教学中，大家交流了经历，对新课改的体验再一次得到深化。单元教学目的要求学生在学习过程中融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而理解社会人生，体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的

2、关爱与温情。?我的母亲?一文，写出了作者对母亲的深深的敬意和爱戴。记下了母亲可亲可敬的形象，教子有方，性格温和、仁慈、坚强、宽厚、唱出了一支母爱的颂歌，同时也在文中流露了作者对封建教育束缚儿童天性的不满，强调了从小做人训练的重要。在这次教学过程中，主要表达了以下几个日常教学方面的特点：、注重了学生的自主学习习惯的培养，在上课之前，学生对课文内容就已经熟读了几次，并通过查阅工具书解决了课文中的字词，对课文内容有了一个初步的印象，这为学生深化理解课文内容打下了很好的根底。、注重激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望，同时也注重合作学习对学生才能的培养。在学生理解课文背景的根底上，老师引导学生用掌握的概

3、括文章内容的方法去概括母亲对我的教育的事例，用分析人物的方法，去理解母亲的人物形象，既对文中的知识点得到了学习，又对旧知识进展了稳固，同时也让学生对母亲这个人物形象产生了深化的印象。、老师引导学生感受，体验教学内容，在此根底上，联络学生已有的生活经历，引导学生谈自己的感受体会。师：同学们，通过这篇课文的内容的学习，大家对“我的母亲印象非常深化了，那么请结合如今的生活实际谈谈，文中的母亲有哪些地方值得我们如今的母亲继续发扬、学习。又有哪些已经不符合现代教育观念，不值得提倡呢？生：我认为母亲的为人处事，仁慈、仁慈的品性，对孩子的严格要求值得学习和发扬。生：我认为如今的母亲不应该像文中的母亲那样不准

4、和野蛮的孩子们一块儿玩。应该多给孩子一此自由的空间。开展孩子的个性。生：我认为不应该让孩子失掉学音乐和画画的时机，应该培养孩子多方面的兴趣，让孩子多学一些东西。生：我认为母亲不应该守寡，应该再婚，给孩子一个完好的家，让孩子感受父爱。学生畅所欲言，大胆地发表自己的见解，新颖独特，又言之有理。、注重新旧知识的衔接与稳固。在教学中，让学生回忆以前学过的关于母亲的话题的诗词，进一步感受母爱。同学们都提到了孟郊的?游子吟?，认为这首诗所表达的母爱最真挚、感人。还有的同学通过自己的课外阅读积累了一些诗词，如刘廷蔚的?献给母亲?等。、创设情感气氛，让学生谈谈自己的母亲，使他们对自己的情感体验得到进一步升华。

5、一个学生说；我的母亲很关心我，我每次生病后，母亲都无微不至的照顾我，我母亲也很有孝心，对我的爷爷奶奶特别好，我长大后就要像我的母亲那样孝顺老人。一个学生说：我的后妈对我很好，她从来不打骂我，每当我做错了事，她都是给我讲道理，让我改正，每次我上学她都让我带好东西，注意身体。每次回家她都要问我一些事情，关心我的学习。我很感谢她。这是个学困生，从来不举手发言，但这次却侃侃而谈，说出了自己的心声。一个学生说：我对不起我的母亲，我母亲今天出门打工去了，她说她说我非要把她气死不可吗？这个学生泣不成声。他平时纪律性极差，经常惹事让她的父母伤心，这次可能确实把他母亲的心伤透了，他母亲出门打工去了。一向宁死不屈

6、的他在课堂上掉下了眼泪。、让课堂成为学生舒展灵性的空间，让他们用自己的方式谈谈自己对母亲的爱。一个学生说：我要好好的学习飞出这个山村，把我的爹妈也接到外面去享福，让他们的过上幸福的生活。一个学生站起来说：我就是考不上大学，也要让父母亲安渡晚年。虽然语言朴实，但却道出了孩子们的心声。一个学生站了起来说：我想给大家唱一首歌“花纸伞。你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花纸伞，有人给你打啊这个人就是娘，这个人就是妈，这个人给了我生命，给了我一个家，无论你走多远，无论你在天涯，到什么时候也不能忘，我的妈这个学生的母亲已经去世了，怀着对母亲的强烈的思念之情，他满含深情地唱完这一曲，感动了在场的师生，几个

7、女同学还悄悄地擦拭眼角的泪水。、注重了课堂构造的完好，让学生的学习得到可持续性开展。并不是草草了结课文内容，而是在末断课，让学生课后继续交流“母亲的话题，回家搜集资料，写一个以“母亲为主题的片断，让学生的情感走出了课堂，延伸到他们丰富的生活世界。新课程教学下的课堂，成了学习文化知识的殿堂，也成了洗礼学生心灵的圣地，孩子们放飞了自己的思想，驰骋在一篇篇优美的课文内容之上，大胆地发表自己的见解，会为快乐而歌唱，为悲伤而流泪，让我们这些身为人师的大人们也精神振奋，信心十足，愿意和孩子们一块儿飞翔在这片净土上，一起领略生活的广阔，感悟生命的美妙，朝着更高处翱翔。在新课改的教学中，也有一些疑惑，借此时机

8、，希望能得到一些好的意见和建议，让我们的教改之路走得更快更好，更长。、时间紧，压力大：在我们这些地方，学生的根本素质还不能到达外面大多城镇学生素质的要求，所以在教学中解决问题需要的时间就较多，较长。例如：各科都布置了学生自主进展课前预习，课后复习稳固。做练习的任务，学生也要有时间来开展自己的兴趣爱好，还要有时间来解决生活问题，学生如何在一天较短的课余时间内解决完这所有的问题。还有上课老师引导学生质疑，探究，讨论，课堂气氛活泼，学生积极发言，但解决问题的时间却很长，这样下来，一篇课文的教学需要花好几课时的时间，到期末考试就会觉得课时紧，新课总也上不完。、课堂效果好，考试成绩差：很多学生，在大家的带动下，都能积极发言，而且也很有道理，但大多数是说一套做一套一到考试就不行了。、如何处理“知识与技能同“情感态度价值观两者如今考试形式下的矛盾？考试中知识程度，才能占了相当大的比例，一个品行非常端庄，个性非常独特，但学习成绩却很差的学生如何进入更高一级学校深造呢？恐怕他们在没跨过第一个门槛时，就被淘汰在学困的门槛中了。而这种学生在这些地方占了