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文档简介

1、.?月亮船?教学设计教学目的：知识与技能：1、会认13个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读课文。过程与方法：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进展分析。3、继续学习搜集、整理资料的方法。情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。课前准备：教学过程：教学过程设计说明交流空间一、谈话激趣，引入新课师：“同学们，你们喜欢听神话故事吗？你听过哪些神话故事？全班交流“今天老师就为你们带来了一个有趣的神话故事，想不想读？板书课题，引入新课。谈话激趣，充分调动学生的经历世界，唤起学生的学习热情。二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文

2、，遇到不认识的字采用问老师同学、拼拼音、随文猜一猜等自己喜欢的方式来解决。2、小组内读课文，老师指名读课文。3、老师检查认字情况。4、学生简述故事大意。让孩子用自己喜欢的方式识字，可以进步识字的效率，培养自主识字才能。训练学生的语言表达才能。三、再读课文，读中感悟1、学生再次自由读文，考虑：“通过读课文读懂了什么？独立考虑2、小组交流。3、集体交流。老师要引导学生结合文本来交流。重点引导理解、感悟第9自然段，引导学生结合课前搜集的有关太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门广场的资料来理解。随机指导有感情朗读第9自然段。提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和

3、体验，留给了学生读书、感悟的余地。课前搜集资料，培养了学生搜集信息、处理信息的才能。通过多种形式的读，加深学生对文章语言的体验、感悟。四、拓展延伸、回读课文，1、师：同学们，这么有趣的故事想不想表演出来呀？请你们以小组为单位先在小组内演一演。老师要指导学生注意人物说话时的表情、动作。1、 找几个小组到前面表演故事。3、老师总结全文。表演是对课文内容的内化和再创造，因此，深化了学生对课文内容的理解。五、记忆字形，指导书写1、分析记忆字形。老师要鼓励学生开动脑筋记忆如：编有趣的儿歌、归类比较来记忆等，同时要从汉字的构字特点方面予以指导构造、偏旁等。2、书写指导。指导学生按笔顺规那么写字，并注意学生的写字姿势。教给学生识字的方法，培养自主识字的才能，并培养良好的书写习惯。六、课外积累学生回家

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