黄果树瀑布课堂教学实录

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2、就是贵州的黄果树瀑布，虽然我们不能亲自去看看，但是我可以让同学们插上想象的翅膀，去游览黄果树瀑布。老师：我请一个同学上台写课题，其他同学可以伸手跟他一起写。老师：书写很认真，一笔一划很认真，其他同学就要跟他一样。老师：大家注意看他的笔顺，注意他的提连轻重。老师：这个字要注意了，笔画较多，尤其是下面部分。老师：真的非常不错，就是大小有点不均匀，我想把这个“瀑字和大家一起写，同学们先不要写，这个字左窄右宽，老师特别提示下面不是水字。学生一起读课题老师：瀑布给你什么感觉，你就读出什么感觉，好吗?再读课题。老师：你们下去读过课文吗?学生：没有老师：请大家自己在下面读课文，一定要把课文读正确。假设你是老

3、师，就课文内容，你想给同学提什么问题?老师：老师刚刚提了几个问题?学生：两个老师：哪两个?谁来说说?学生：一个是把课文读正确，一个是读完课文后要能提出问题。老师：好，开场读，用你自己喜欢的方式读。学生读课文，老师提醒大家假如有不懂的问题要举手，注意读书的姿势。老师：如今把课文读通顺读正确应该没有什么问题了，那如今我们检查一下。我们一起来读第一自然段。老师：准备好，第一段学生读老师：谁来读第二段，我们请举手的同学都站起来读。学生站起来读老师：我们班学生读书读得真好。这位同学，我请你来读第三段。学生读老师：刚刚这位同学读课文的时候，我们发现读得不够流畅。我们一起来看看课文的生字词。老师示范写“缝，

4、边书写边提示书写要领。老师：这个字是个多音字，谁来组个词?学生：缝衣服老师：还有个字是叠，写时最后一横长一点。老师：继续往下读，这是一个时机，谁来读，这位女同学你来读。老师：还是有些紧张。同学们刚刚读了，老师也想读，看看老师怎么读。老师示范读老师：老师读得怎么样?谁能像老师一样读下一段?老师：谁能跟他比一比老师：和刚刚同学相比，他更有气势，更气势磅礴了，对不对?学生：对老师：还有两个时机，谁来?学生读老师：他有个字读错了，一起读：挟老师：谁来给他组个词?学生：要挟老师：最后一个自然段我们一起来好吗?老师：同学们真会读书，你想先给同学们提出一个什么问题?学生：徐霞客是个什么样的旅行家?学生：是著

5、名的旅行家学生：我想问同学，黄果树瀑布长有多，宽多少?一生答复了关于黄果树瀑布的资料。老师：看来同学们课前做了准备，对黄果树瀑布做了理解。学生：我想知道为什么叫黄果树瀑布?老师：你说的是名字的来历。学生：黄果树瀑布是怎样形成的?老师对学生问题进展梳理归纳。老师：你读了课文后，你此时的心情怎样?学生：读了这篇课文，已经有了身临其境的感觉。老师：我相信同学读过以后已经陶醉了，而且是完全沉醉了。那可以把陶醉放在这里吗?学生：我觉得不可以，感情不同。老师：深浅不同，沉醉是深深的陶醉。老师：徐霞客是旅行家，一生游历了祖国的名山大川，什么样的风光让徐霞客完全沉醉了呢?老师：如今请同学们读课文的第二到第四自

6、然段，看看哪些地方让徐霞客完全沉醉呢?同学读课文，老师巡视，发现有的同学一边读一遍做笔记，很好。老师：收获的同学可以举手。学生：我读出了黄果树瀑布的形态和声响。多媒体出示语句，体会作者用词准确，感受瀑布声音“渐近渐响和形态壮美的特点。老师：你能把这种感觉读出来吗?你还能从哪里感受到?学生：从“缝隙里可以感到，透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。老师：说明比较宽大比较宏伟。学生：我还从一个比喻句看出黄果树瀑布的壮观宏伟。老师：她抓到了一个比喻句，谁能把这个比喻句读出来?老师：我觉得更美了，作者一个非常贴切生动的比喻可以让课文更加生动更加形象

7、，我觉得这种方法非常好，我们也来学一学。填空：透过树的缝隙，便看见一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，就像学生：好似成千上万的白线从天上泻下来。学生：好似顽皮白色的战马从台上奔跑下来。老师：很磅礴很有气势，还有吗?我们平时也要像作者这样来表达。瀑布还有什么地方使它更加壮观更加宏伟呢?学生：渐近渐响，天地间老师：从他的朗读中我也感受到了瀑布的美，还有描写声音的句子吗?谁能把渐近渐响的声音读出来，同学们抓住这个特点自己在下面读好吗?谁来试试?学生：刚进入老师：我觉得这声音真美，假如这声音再响些更美了。学生读师：这声音渐近渐响，让我们感到瀑布的气势磅礴，想读吗?一起来读读老师：这是瀑布声音让人沉醉，还有什么?学生：还有奇景老师：对，这就是黄果树瀑布远近出名的奇景。老师配乐示范读老师：你想去这小街吗?说说为什么?学生：我想去看漫天浮游，随风飘飞，银雨撒金街的奇景。点生读老师：谁想试试。读得怎么样?好在哪?学生：读得很流利很有感情。老师：还有谁想读?我希望这一次有人带我们到这条小街去。生读老师：他的声音也能激起我们的想象。老师：黄果树瀑布气势非凡，宏伟壮观。作者把它比喻成一条宽幅白练，这幅大自然的杰作让人完全沉醉。一起来读一读。老师：同学们，这副大自然的杰作中还有哪些地方让人沉醉呢?下一节课我