八年级上册《诗四首》(教师中心稿)_第1页
八年级上册《诗四首》(教师中心稿)_第2页
八年级上册《诗四首》(教师中心稿)_第3页
八年级上册《诗四首》(教师中心稿)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.八年级上册?诗四首?老师中心稿知识目的:1、朗读背诵前两首诗2、理解感受作者表达的思想感情才能目的：对诗的理解才能德育目的：培养热爱生活、热爱劳动的感情重点难点：朗读背诵前两首诗理解感受作者表达的思想感情策略方法：朗读法教学媒体：录音机教学设计：课前二分钟演讲学习?归田园居?学习?使至塞上?前两首。1、老师范读，提出朗读要求2、注音：荒秽草木长3、结合注释，读懂字面含义分析思想感情陶渊明?归园田居?一共有五首，这是其中的第三首。世人在南山下种豆，很显然，他不擅长种田，但早出晚归，不辞劳苦，在回家的路上，夕露沾湿了衣裳而他毫不在意。从外表看，写的是劳作之乐，但其内涵，是不想在污浊的现实中失去自

2、我。1、背景：公元737年，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜的大使，实际上是排斥出朝廷。这首诗些的就是这次出使的情景。2、朗读课文3、注音：燕山逢候骑4、分析思想感情诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历，既言事，又写景，更在叙事写景中传达难言的内心感情。经过长途跋涉，却没见到将官。接着，笔峰转入对塞外风光的描写上。5、朗读背诵板书设计提纲?归园田居?：不想在现实中失去自我，希望自食其力。?使至塞上?：借边塞风光，抒发被贬的凄凉。第二课时知识目的：朗读背诵两首诗理解感受作者表达的思想感情才能目的：对诗的理解才能德育目的：培养热爱生活的感情重点难点：朗读背诵两首诗理解感受作者表达的思想感情策略方

3、法：一读代讲，讲读结合教学媒体：录音机课前二分钟演讲一、检查前两首诗歌的背诵，学习?渡京门送别?学习?游山西村?1、检查预习2、老师范读课文3、熟读课文4、重点词句：大荒：广阔无际的田野月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。5、课文分析：这是诗人出蜀至荆门所做。随着船的挪动，两岸的风光像画卷一样展开、变换。作者很自然的描绘了舟过荆门时所见风光。颔联些了什么内容？用挪动的视角描写景物的变化，船有蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡平原。写作特点：写景、抒情、叙事相结合。学习?游山西村?范读课文朗读课文重点词句柳暗花明：柳色深绿，是暗；花艳，是明。闲乘月：趁着月明之夜来闲游。无时：没有一定时间。背景：在一个丰收的年景，诗人，受到邀请，来到农家。找出对偶句山重水复疑无露柳暗花明又一村箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存思想感情：诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里。课后记：本课

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 任务书类

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论