狼牙山五壮士 (2)

1、狼牙山五壮士教学设计执教者 鳌头镇龙潭同心小学 曾少英学习目标1.认识10个生字,会写14个生字.2.有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分.3.积累重点描写英雄人物的词语.学习重难点理解描写五壮士痛歼敌人，英勇跳崖的动作和神态的语句。体会五壮士的思想感情和伟大的献身精神。课前准备1.学生课前预习课文2.准备电视资料及课件.教学过程略：第一课时教学要点：学习课文前三部分。学会本课的生字词语。第二课时教学过程一、复习：上节课我们学习了狼牙山五壮士这篇课文的前三部分，谁来说说，通过上节课的学习，你读懂了什么？（生自由说，师相机画悬崖图；板书：接受任务、歼敌诱敌、引上绝路；涂红课题中的"

2、;壮"字。）二、 引导归纳学习目标：那么，接下来你想知道什么呢？三、学第四段，以情促练。1、请同学们看一段录像（播放录像1：五壮士顶峰歼敌的场面），可以说说你看到了什么？也可以谈谈你看了录像有什么感受？（生自由说师相机板书：顶峰歼敌）2、 课文又是怎么描述的呢？请同学们自学课文的四、五自然段。1）、(生自由读4、5自然段)思考：这一段中五壮士在顶峰是怎样英勇歼敌的? 2）、汇报交流师：告诉老师，这一段中五壮士在顶峰是怎样英勇歼敌的?3师：他们就是这样，在顶峰英勇歼敌，与敌人血战到底。在顶峰歼敌的战斗中，写得最详细的、五壮士最令你感动的举动是什么?(用石头砸) 划出最让你感动的语句，说

3、说为什么？并练习有感情地朗读。(交流)师：说说看，为什么这些语句最让你感动？师；你说得真棒！这些语句该怎样读才能读出感情？句子对比；(1)、石头像雹子一样，带着带着向敌人头上砸去。(2)、石头向敌人头上砸去。师：同学们，你们自由读，比较句子有什么不同。书上为什么用第一句4、师：五壮士不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，把一块块磨盘大的石头猛地举起，狠狠地砸向敌人。此时，他们的决心是什么?中国人民的仇恨是什么?5、师：想到这一切，怒火在他们心中燃烧，他们决心用最原始的武器-石头，向敌人讨还血债，与敌人血战到底。这个句子用上两个“带着”，不仅把石头写活了，更重要的是写出了五壮士的英勇豪壮。(

4、两个“带着”后一个语气更强，“砸”前稍作停顿，“砸”念重音)6、指导朗读：我们有感情地朗读一遍吧。个别读评齐读7、 师小结：刚才我们抓住重点词句，通过有感情地朗读，理解了课文内容，这是一种很好的阅读方法。下面我们再来学习69自然段。三、学第五段，以练激情。1自读思考：第五段中，最能体现五壮士英勇豪壮的一幕指的是什么? （师相机板书：英勇跳崖）划出最让你感动的语句。五壮士完成任务后选择跳崖的原因是什么呢？ 2汇报交流1）、“胜利的喜悦”：从哪儿体会到的?师：(齐读) 想想看，五壮士知道自己将要牺牲了，为什么脸上还要露出胜利的喜悦?此时他们心里会想些什么呢？(再读：轻缓、带着眷恋) 2）、“对敌人

5、的憎恨”：从哪儿体会到的?师：为什么砸枪?是砸自己的枪吗? 3）、五壮士在生命的最后一刻，为什么能昂首挺胸，像冲锋一样，相继跳崖?师：该怎样读才能读出感情？4）、师：理解得真棒！五壮士用自己的壮举，向日寇和所有的侵略者证明了：中国人民是-（坚强不屈的），正如课文结尾所说的-（生齐读最后一节）指导朗读；高昂，读出“惊天动地，气壮山河”的气魄.5）、是呀，历史不会忘记英雄，让我们全体起立，向这些可敬的英雄们行一个庄严的队礼！（生行礼）让我们捧起书本，再次把自己对课文的理解、对敌人的仇恨、对英雄的敬佩都融入我们饱含激情的诵读吧！（生齐读第五部分课文,会背诵的可试着背一背。）四、回应目标，总结全文。1学到这儿，五壮士的英勇豪壮表现在哪里，课文是怎样写详细的，大家明白了吗?课文是抓住了五壮士的动作、语言、神态，详写“用石头砸”和“英勇跳崖”，以此来表现五壮士的英勇豪壮(板书)，以此来证明这五位战士是壮士。五、拓展延伸同学们，狼牙山五壮士的英雄事迹只是抗日时期的一个缩影，还有无数可歌可泣的故事，你还了解哪些抗日英雄人物？五、布置作业：1、请同学们照例拿出摘抄本，把本课的好词好句积累下来。2、学了课文，请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多