《泉水》二年级下册泉水.doc

1、泉水 二年级下册泉水泉水教学设计学习目的：、会认8个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的局部。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学流程：第一课时：一、导入：小朋友们，你们见过泉水吗？你们理解泉水吗？你们知道泉水的知识吗？谁能说一说呢？二、识字学词：1、读第一自然段“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来”一句，认识生字“哦、股、缝”。“哦”要在问答中，领会它所表达的语气。“股”和“缝”可借助手势、实物或图画显示字义。2、出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联络学过的“鹊”识记“鹃

2、”字。并串讲关于杜鹃花的故事。3、借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。4、在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。5、小组交流识记生字的方法。三、写字指导。要写的字中左右构造的字较多，在整体观察的根底上，可以把重点放在.总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并.总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。第二课时：一、导入：小朋友们，你能说说你对见过的泉水有什么

3、感受吗？今天我们就来学习有关泉水的一个故事。二、朗读感悟1、图文结合，展开联想，整体感知全文。1出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？2自主说话，小组交流。2、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。3、小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一局部在小组里展示朗读。4、小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。5、在整体朗读过程中重点指导品读以下句子。1“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”2“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面亮堂的大镜子。”3“喝吧，喝吧！我的水很甜

4、很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”4“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。6、师生合作，采用老师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。三、.总结拓展1、朗读全文，感悟泉水的纯洁无私、美丽得意的心灵。1有感情地自由朗读全文。2讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？给大家读读你最喜欢的句子或段落。2、发挥想象，进一步体会泉水给人类带来的好处。1“丁冬，丁冬”，泉水还会流到哪里呢？一路上他还会看到什么，为大家做些什么？2口头补充句子。泉水流到，他看见了，泉水说：“。”四、积

5、累运用1、在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。2、熟读课后练习“我会读”中的小韵文，然后小组合作进展朗读表演。鼓励有兴趣的同学把它背下来或抄下来。五、理论活动以小组为单位，组织一次公益活动，如，清扫街心公园的卫生，制做保护环境的宣传牌，帮助军属做家务为社会奉献爱心。【学习目的】第二课时、复习8个要求认读的生字词，正确书写要求掌握的生字词。2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。3、激发学生把自己想说的话说出来的兴趣。

6、4、学习泉水乐于助人，无私奉献的精神。【教学过程】一、 复习生字词1、今天我们继续学习泉水这篇文章。板书课题2、第一节大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得他们的名字吗？3、出示生字词。哦 塔 罐 杜鹃 缝指名认读股 指名读。出示：一股清泉 指名读脆 我在课前看同学们的作业时，发现上节课学的生字中这个“脆” 字写得不太好，下面咱们再来写一写。4、书写生字词：脆 天然水塔 杜鹃二、学习课文1、初读课文。1过渡：下面咱们来读读课文吧。你们想怎么读呢？指名说那就请你当回小老师，来分配分配吧。2评价：这几个同学读得怎么样？谁来简单地评价评价？2、学习课文。第一自然段1谁还愿意读第一自然段？2你们

7、能读好吗？谁能先给我说说，假如让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。3你们先自己练习练习吧。自由读4指名读第一自然段。学生简单评价。5我这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。、第二至五自然段1泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？请同桌两个一起读读书，把答案画在书上，谁能给大家一点提示，答案在哪几个自然段。大家拿出笔来，可以边读边画。2学生互读互说。你们读懂了吗？我这里还有一些贴图，我想请几个同学上来帮我贴在黑板上，贴完后，还得告诉大家，你读懂了什么。3读了第二自然段，你读懂了什么？启发学生体会泉水乐于助人的精神。4我们刚刚在读书时，谁注意

8、到学习伙伴给我们提出的问题了。5指名读学习伙伴的问题。6学习伙伴不明白这个问题，你能告诉她吗？理解天然水塔，进一步使学生体会第一自然段中，泉水是从石缝里冲出来的，而不是流出来的。7谁还读懂了第三、第四和第五自然段？8你们看，这几位同学给我们拼出了好看的图画请你们自己看着板书说一说，泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。9大家说得真起劲，我也很想和大家一起欣赏这美丽的画面，回忆这四个自然段的内容，你们欢送我吗？10下面请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读。我们怎么读，才能让人家一听就知道你喜欢这局部呢？有感情，带表情，加动作你们会加动作吗？火花的杜鹃花照见了自己美丽的身

9、影，怎么照？果树大口大口地喝水，怎么喝呢？画眉鸟在尽情地歌唱，小画眉们，让我看看你们怎么尽情歌唱。11看来大家会加动作了，不过拿着书可不方便啊，谁有什么好主意？下面请你选择你喜欢的一个自然段开场练习。假如能背下来就更好了。12我想请四个同学当代表到前面来领背。谁来领背第二自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同学，假如读到你喜欢的那一段你就站起来和领背的同学一起读。、激趣说话1欢快的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？指名答复。2小结：你们说得这么精彩，假如能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写成文字。在班里的展示台上展示。、第六至七自然段1过渡泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴他们互相问候你好！你好！他们互相约定大海里见！大海里见！2我们看课文的第六、七自然段。出示六七自然段内容自己先读一读。3自由读。4齐读。三、指导背诵1、课文读完了，你们喜欢这篇课文吗？你喜欢哪局部，就请你把你喜欢的那局部背下来。师下去指导，