《用量变引起质变的道理看问题》的教案质变和量变.doc

1、用量变引起质变的道理看问题的教案质变和量变用量变引起质变的道理看问题的教案一、说教材1、 教材的地位和作用用量变引起质变的道理看问题是人教版教材高二政治必修上册第四课第二节第二框题。本课既是对第二课开展观点的进一步详细和深化，又是在第三课矛盾分析p 法的指导下，详细地分析p 事物开展的状态，答复事物怎样变化、开展。因此，与第二、三课之间有着不可分割的联络。同时，由于本课内容从青年学生的实际出发，内容丰富，对于青年学生正确对待人生和社会有着非常直接、非常现实的指导作用，因此在唯物辩证法教学中历来受到格外的重视和欢送。加之，本框是在前一框题量变与质变原理的根底上帮助学生学会用正确的方法分析p 事物

2、的开展，对学生选择正确的行为方式具有现实的指导作用，属于哲学方法论的内容。所有这些都使得本框题的地位和作用更加重要和突出。2、 教学目的基于本人对教材的理解和分析p ，根据课程标准和学生的认知构造及心理特征，我特别制定了这样的教学目的：知识目的：通过教学使学生可以运用本框的哲学观点，并以实例对其加以分析p 说明;并能用量变引起质变的道理，对“千里之行，始于足下”、“冰冻三尺，非一日之寒”等名言进展解释。才能目的：通过本框教学，结合方法论教育的要求，培养学生联络个人和社会生活的实际，进展观察、分析p 、判断和指导自己选择正确行为方式的才能。思想觉悟目的：通过本框教学，引导学生把远大理想、崇高目的

3、与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，增强其社会责任感，学会从我做起，从如今做起，从小事做起。3、 教学重点和难点为了实现本课的教学目的，根据课程标准的要求，在吃透教材的根底上，我确立以下内容为本课教学的重难点内容。教学重点：把把远大理想、崇高目的与脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，即青年学生在成长过程中要从小事做起是本框教学的重点。因为这是全课的重要教学、教育目的之一，也是我们进展世界观，方法论教育的落脚点和归宿，其中也浸透了政治课德育教育的目的。教学难点：要坚持适度原那么。因为这一原那么对青年学生特别具有现实的启发、教育意义，但在现实生活中又是比拟难把握的，正所谓“知易行难”，所以需

4、要加以特别的分析p 引导。4、 对教材的整合及处理前一框题在讲解量变引起质变的形式时说到既有数量的增减，还包括构成事物的成分在构造和排列次序上的变化。因此，为了便于学生对教材知识的稳固和掌握，表达知识前后间的对应统一，我把本框教材最后局部的内容重视“优化构造”调整到前面重视量的积累这里进展讲述。二、说教学构思本框知识的逻辑思路是：怎样用量变引起质变的道理看问题，即量变与质变的关系原理的方法论意义，知识容量不算多，要在40分钟内完成教学任务时间较为充裕，但也必须作到重点突出，详略适当。所以，对于本框的难点，同时也是方法论意义的第一点“坚持适度原那么”主要由老师讲解分析p 实例完成。对于后面的内容

5、，为了表达哲学理论联络实际的特点，便于学生理解，主要让学生通过对现实生活中的详细事例分析p 来总结方法论意义，从而完成教学任务。那么如何在教学过程中实现教学目的，做到重点突出、难点打破呢?这就需要正确的教学方法和策略。教学是艺术，是科学，它的本质在与创造。教育家孔子说过：“法无常法，贵在得法”，针对不同的教材内容选择不同的教学方法，将会有事半功倍之效。针对本课内容，我设计了以下几种教法：三、说教法1、 事例教学法。为了贯彻哲学理论联络实际的原那么，我把教学中的理论知识与社会建立的理论、学生学习生活的实际联络起来，既加强学生对理论知识的掌握，又有利于进步学生运用知识解决实际问题的才能。2、 问题

6、教学法、归纳分析p 法。通过比照、讨论等多种方式发挥学生的主体作用，表达启发式教育这一指导思想，培养学生的参与意识，进步学生学习的积极性，浸透素质教育新理论。我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因此我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从 “学会”向“会学”转变，成为真正学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面我主要采取以下方法：四、说学法1、 创造条件，促进学生之间的交流和沟通;通过师生互动教学，把老师的教转化为老师与学生之间的交流与合作，防止老师进展单向信息的传递。2、 让学生把书本知识与现实生活有机结合

7、起来，转变被动学习方式，在学习活动中理解知识、运用知识，并能创新知识，培养抽象思维才能、分析p 归纳才能和理论联络实际才能。五、说教学程序在这节课的教学过程中，我注重突出重点，打破难点，条理明晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、导入设计课堂导入的好坏，对调动学生学习积极性、主动性，起着非常重要的作用，直接影响着一堂课的教学效率和效果。兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生的兴趣。为此，我在一开场便向学生展示我国三位航天英雄(杨利伟、费俊龙、聂海胜)的图片，学生兴趣大增，然后请学生讲述我国神舟飞船的开展历程，并加以适当的补充说明。

8、此时，让学生从哲学上来考虑，神舟飞船的开展历程表达了什么哲学道理?(量变与质变关系原理)任何事物的开展都是量变与质变的统一，因此我们要学会用量变引起质变的道理看问题。2、新课讲授(1)用量变引起质变的道理看问题的方法论意义对教学难点“要坚持适度原那么”的教学，详细说明如下：请学生回忆神舟飞船的开展历程，考虑飞船升空的过程中速度是否越快越好?然后通过对飞船速度快慢对飞船影响的分析p ，说明要保持事物稳定的性质和状态就必须把事物的量变控制在一定的范围和限度内，所以“要坚持适度原那么”，并着重分析p 了什么是“适度”。然后，在老师的引导下，请学生联络实际讨论，从正反两方面举例说明坚持适度原那么的重要

9、性，以培养学生理论联络实际、学以致用的才能。关于不失时机的促成飞跃的教学首先提问学生考虑事物为什么要从量变到质变?假如事物的变化永远维持在一定量的范围内会有什么结果?不会有开展，不会前进，所以当量变积累到一定程度为了实现事物的开展我们必须使事物发生质变，发生飞跃，并且要把握时机。请学生根据神舟飞船开展历程说明抓住时机实现事物飞跃、开展的重要性。同时，请学生联络自身实际举例说明现实生活中不失时机促成飞跃的事例。事物要开展，发生质变必须先有量变，所以我们必须重视量的积累。关于“重视量的积累”的教学，有一点要特别注意：事物的变化开展总是从量变开场，积累到一定程度从而发生质变，因此为了实现事物的开展我

10、们必须重视量的积累。请学生运用知识联络神舟飞船的开展历程说明这点，并对学生如今学习过程中的知识积累与以后自身的开展之间的关系联络课本知识特别加以分析p ，以深化学生对如今知识学习重要性的认识。学生回忆前一框题量变引起质变的形式，除了有数量的积累之外还有对构造的优化组合，所以在这里特别提请学生注意重视量的积累既有数量的积累变化，还有对构造的优化。并联络我国如今开展过程中的西部大开发、中部崛起、东北部老工业基地的振兴的政策对优化构造的重要加以说明分析p 。然后请学生联络学习的实际情况说明优化构造对学习效率的重要影响。(2)关于教学重点“把远大理想、崇高目的与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来”的教学

11、请学生回忆神舟飞船的开展历程考虑神舟飞船从一号到六号，实现从无人到载人的开展，其中无数次的对飞船的修改、设计，这些都与我国几代航天人的努力密不可分，才有了中国人千年飞天梦想的实现。所以用量变引起质变的道理看问题还告诉我们青年学生要学会把远大理想、崇高目的与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来。要学会从如今做起，从小事做起，珍惜如今的学习勿以善小而不为，勿以恶小而为之因为量的积累包括两个方面：好习惯、好思想、好作风的积累有助于进步个人的修养和行为，而坏习惯、坏思想、坏作风的积累那么会使我们往坏的方向变化，甚至使我们走入歧途。(3)关于本框小结为了使学生对本框知识有个整体的把握，本框小结即用量变引起质变的道理看问题的方法论意义和对我们个人的现实指导意义，请学生归纳总结。3、课堂稳固练习稳固新知识是课堂教学不可缺少的过程，练习应以进步学生技能、开展才能为目的。高中哲学常识的教学更要突出培养学生的辨证思维才能、对社会政治经济等各种现象的观察、分析p 才能、把握前后知识间的联络才能。据此，设计以下练习：请学生运用哲学道理全面分析p “三个和尚没水喝”的典故。4、布置作业请学