《自己去吧》教学设计范文自己去吧教学设计.doc

1、自己去吧教学设计范文:自己去吧 教学设计自己去吧教学设计范文一教学目的：1、认识12个生字，会写4个字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。二设计理念：自己去吧是一篇内容粗浅易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖别人，只要相信自己，英勇地去理论去锻练，就能学到本领，因此，在设计.课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进展细读体悟，让

2、学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。三教学过程一、谈话导入，板书课题同学们，你们看这是什么？.课件出示：小鸭，小鹰，有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧板书课题生齐读课题。二、初读课文，识字读词1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。2、同桌互读，互相纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。

3、3、认读生字：.课件出示词语带拼音：自己您带好吗不深学会那边风景美指名读齐读去掉拼音读开火车读4、识记生字：分析p 生字构造，记住字形，理解字义。三、细读体悟，演读见悟1、学习第一自然段小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？请其它扮演小鸭的来读请所有的小鸭来读。点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么

4、让小鸭子一个人去学游泳呢？因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？生上台表演带头饰师生共评：从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？2、自主学习第二自然段刚刚大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半局部小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说.课件出示教师，您

5、能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？指名读，你觉得我会怎么说自己去学吧你真是教师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，教师给大家一些提示：小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么答复；小鹰学会了吗？生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。四、.总结延伸，指导书写1、学习这篇课文你有什么收获？师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活才能，不依赖父母生活。2、你有没有自己的事情自己做？怎么做？生拿着自己的照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上3、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是英勇的小鸭和小鹰。真是太了不起了！能敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。.课件出示在田字格中的生字师范写，生观察并分析p 位置及笔顺。生描一描，写一写。五、作业选择自己喜欢的作业完成1、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。2、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。3、做一做