七年级语文（上册）第三单元七年级上册第三单元.doc

1、七年级语文上册第三单元:七年级上册第三单元【知识在线】本单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，以精巧的语言为我们展现了色彩斑斓的大自然。前3篇都是写景抒情的散文。春描绘动人的春景，济南的冬天描绘济南独特的冬山冬水，山中访友那么写与山中各景各物的交流。它们或赞美季节，或抒写对祖国河山的热爱，或传达对大自然的深情。后2篇都是诗歌，秋天是现代诗歌，绘秋、赞秋；而古代诗歌五首那么用凝练的语言描绘出一幅幅美丽的图景：登山望海、行舟绿水、咏春悲秋、乡村夏夜独行从而唤起我们美妙的情怀。【重点锁定】学习这个单元，必须抓住如下要点：1、反复朗读，通过富有感情的美读来体会课文的意境，品味美的语言，培

2、养美的情趣。2、整体感知内容大意，学习细致观察景物和抓住景物特点进展描写的方法。3、理清思路，学习作品精巧的构思。第十一课春建议安排3课时学法导引 本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，活力勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个局部。这三局部的顺序和作者思想感情的开展是一致的：春天尚未降临，热切盼望她到来；待她降临，那么尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章构造表达作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确

3、、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜欢、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。典题例析例题：阅读课文最后三段，完成以下问题。1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深入含义？2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？3、假如把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？4、请模拟其句式为“秋”写三句话。解析：第1题考察对文章内容的理解。第2题考察文章的.写作顺序，作者是根据春天成长的顺序来写的。第3题考察对语言表现力的认识。第4题那么须先分析p 原文

4、的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进展有针对性的摹仿。参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里发奋向上、创造美妙生活的积极进取的精神。2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美妙将来的强烈愿望。3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。假设合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。4、略。课时训练训练一一、 给以下加点的字注音或根据拼音写汉字。朗rùnwn转 酝酿 liáo亮 hng托 应和二、 给以下多音多义字注音并组词。1、涨 2、散3、晕 4、藏三、 根据解释写出相应的词语。1、欢欢喜喜的样子。2、呼唤朋友，招引同伴。3、比喻姿态优美。4、舒展、活动。四、 阅读课文，填写下面的表格，