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文档简介

1、三年级语文下古诗三首 古诗三首 设计意图 以背诵诗歌和品味字句为核心，利用多种媒体，引进竞争机制，激发学生兴趣，调动学习的主动性、积极性，促进学生有效地理解诗歌内容，掌握古诗阅读的方法，以进步学生的阅读古诗的才能，培养自学才能，到达进步语文素质的目的。 教学步骤 一、交待教学目的，看阅读提示及每首诗歌的往解，答复每篇作品的体裁、出处、作者及其所处朝代；补充解释“散曲”这种文学款式，挂出分组枪答赛计分牌，宣布抢答赛开场。 二、新授和抢答 一放录音杜少府之任蜀州 谁能解释“之”字？计分 读诗谁能最先背诵该诗？计分 谁能说出该诗的大体意思？计分 谁能解释“望”的含义？计分 品味“海内存知己，天涯假设

2、比邻”一联诗的含义。计分 板书小结：审理诗，背诵后理解。“读书百遍，其义自见”。 二放录音望天门山 学生采用多种形式朗读。 推能最先画出这首嵌画诗的简笔画？计分 这首诗抒发了作者什么感情？计分 放幻灯，激发学生的爱国情感。 谁能最先背诵该诗？计分 。“望”的观察点在哪儿？计分 “断”、“开”、“出”各有何含义？计分 板书小结：嵌画诗，画简笔画理解。 三放录音天净沙·秋思 ·放幻灯片。 学生边小声朗读，边看幻灯片，沉入意境，设身处地体会该散曲所抒发的情感。看谁理解得又快又好。计分 谁能是先背诵这首歌曲？计分 录音、幻灯兼放与上两首相比拟，该散曲有哪些缺乏的地方？计分 板书小结

3、：情景诗，设身处地体验。 三、幻灯片总结古诗学法 事理诗：“读书百遍，其义自见 嵌画诗：画简笔画理解 情景诗：设身处地体验 四、总结和宣布抢答赛结果，表彰先进，勉励后进 五、投影片安排作业 运用已掌握的古诗学法，自学水调歌头和山坡羊。 将天净沙·秋思改写为散文。 点评：这是一堂设计“精巧”的古诗电教课。 说它“精，是因其紧扣了教学目的，融电教、竞赛、学法传授为一体，而且篇幅精悍，从头到尾浑然一体。 至于“巧”，那么详细表达在以下三方面：第一，电教媒体运用巧用录育帮助学生理解课文内容，体会情感。用幻灯激发学生的爱国思想姑且不管，单是综合运用录音与幻灯去诱导学生打破理解天净沙的缺乏之处这一难点，就巧得恰到好处。第二，分组抢答用得巧引入竞争机制确是一种创新。它充分表达了老师为主导，学生为主体，训练为主线的原那么，真正大幅度地调动了学生的学习积极性和主动性，使之精力集中，毅力大增，学得活泼，学得愉快，给这堂电教课增添了异彩。第三，传授学法巧这堂课由现象到本质，由个别到一般，步步深化地诱导学生归纳出去诗的三种学法，并布置了相应的作业

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