优秀教案《雨点儿》优秀教案.doc

1、优秀教案雨点儿 优秀教案优秀教案雨点儿一、情境创设，提醒课题 1.云妈妈有一个特别爱唱歌的孩子，你听!这会儿它又在唱歌了，滴答、滴答沙沙沙沙，你知道它是谁吗？ 2.预设a：我们给雨起一个更好听的名字，就叫它雨点儿吧。我们一起来叫一叫! 预设b：刚刚小朋友给他取了一个很好听的名字雨点儿。我们一起来叫一叫! 儿化音，跟读。 指名读，正音。 3.雨点儿特别想和我们交朋友，假如你美美地叫一声，它就会跑出来和我们见面呢!谁能大胆地站起来，叫一叫这个好听的名字。愿意的小朋友一起来吧! 齐读。出示课题、声音让我们带着甜甜的微笑，再来叫一叫这个好听的名字。 二、初读课文，学习生字 1.激发学习热情：瞧，多得意

2、的雨点儿啊。今天，它给我们带来了好多的礼物，它说要送给最聪明、最能干的小朋友，接下来我们就来比一比吧。 2.自读课文：请小朋友们翻开课文雨点儿，认真地读一读课文，读完以后请你来说说你知道了什么。 3.汇报交流：读了课文，你知道了什么？还知道什么？ 4.学习生字： 1今天和雨点儿一起来的还有好多的生字朋友呢!请小朋友们到课文中去把它们请出来吧!找到了，你们就认识一下，大声地打招呼吧!学生到课文中找出生字自己读一读。 2我想看看你是不是都认识这些生字朋友了呢？指名读正音齐读 3教师把生字朋友头顶上的帽子摘了，你是不是还认识它们呢？去拼音认读，开火车读真是一群能干的小朋友!用写了生字的雨点儿做奖品，

3、12个生字奖给12个学生。 4很多的生字朋友都想在我们这里安家呢!我们一起来看地方的方字。 三、理解课文，感悟课文 1.生字朋友手拉手组成新朋友。请能干的小朋友读一读这三个词。 数不清、云彩、飘落 指名读齐读 学习数不清：课文里是什么数不清啊？雨点儿很多很多，不知道有多少，怎么数都数不清。 你还知道什么也数不清？星星、白云、头发、树叶奖励你真是个爱动脑筋的孩子!你真是个擅长发现的孩子! 指导学生把话说完好。 雨点儿把这三个词儿都藏在一个句子里呢!赶紧到课文中去找一找，找到了马上把你的小手举起来。 请你来读一读! 指名读你找对了!评价：教师觉得你就是数不清的雨点儿中最能干的一滴小雨点儿! 理解飘

4、落：你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？树叶、雪花、羽毛等等。 是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是渐渐的，我们来看一看。演示树叶飘落。 谁来试着读一读？指名读。 刚刚教师听到你读飘落这个词，读得特别慢，你为什么这么读呀？ 指名读评价：听到你的朗读。教师真的好似看到雨点儿渐渐地飘落下来呢!你看，雨点儿来和你交朋友了! 还有谁想再来读一读？多美的风光呀，想看一看吗？ 演示雨点儿飘落。 让我们看着雨点儿渐渐飘落的得意样子，一起来读好这句话。 齐读 2.大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在说话呢!演示雨点儿对话。 大雨点儿问小雨点儿什么呀？你要到哪里去？评价：多能干 大雨点儿

5、啊，说话的声音这么响亮! 小雨点儿是怎么答复的？注意轻声地方我要到有花有草的地方。评价：你真是得意的小雨点! 你呢是小雨点儿答复大雨点儿的话吗？假如不是，那是什么呢？指名说你来问一问？大雨点儿想到哪里去？一起说。 3.大雨点儿和小雨点说得多好啊，不过它们想去的地方不一样，说话的语气肯定也不同，我想请小朋友们来读读他们之间的对话。教师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。 指名读，教师引读。 教师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？师生合作。4.大雨点儿和小雨点儿分别来到它们想去的地方，这些地方有什么变化呢？你想知道吗？演示指导朗读有花有草的地方，由于小雨点儿的来到，花更红了，草更绿了，变得更美了!没有花没有草的地方，也变美了，因为大雨点儿的及光阴临，也长出了红的花，绿的草。 雨点儿能干吗?你想对雨点儿说点什么吗?四、情境再创，生字复现 雨点儿经过的地方开满了鲜花，长满了绿草，可是时间过得真快，我们该和雨点儿说再见了。云