你的家我的家教案反思《家》的教案及反思.doc

1、你的家我的家教案反思 家的教案及反思家的教案及反思编者：余沈菲一、设计理念通过全面进步学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程，激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情。二、 教材分析p 本单元是半开放的单元，学生不但从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些语文活动。通过“家”单元的学习，使学生感受亲情，体会亲人赋予的爱，也愿意为亲人付出自己的爱。同时浸透热爱祖国、热爱大自然，热爱小动物的教育。三、 教学目的1 .继续稳固听读与指读练习，使每个学生都能做到正确地听读、指读；指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意

2、思，激发学生的爱国情感。2 .指导学生认识11 个字。3 .继续帮助学生养成良好的听讲、发言，尤其是指导学生说话要完好。4 .继续帮助学生加强语文知识积累，着力加强口语交际的训练。四、 教学重难点重点：浸透性识字，指导学生熟读成诵，背诵小诗。难点：引导学生体会句子的意思，激发学生的爱国情感。五、教学方法谈话，创设情境，自主、合作、探究六、教学策略学生是学习的主体，老师是学习活动的组织者和引导者。七、 教学课时：一课时八、 教学准备：多媒体课件、生字卡第一课时九、 教学过程一 激趣导入新课1 .同学们，我们都有一个幸福的家，那么白云、小鸟有家吗？鱼儿、种子有家吗？谁知道它们的家在哪呢？2 .同学

3、们说得真好！今天我们就一起走进它们的家。板书：课题3 .请同学们齐读课题两遍。设计意图：通过谈话导入，让学生联络自己的生活经历为白云、小鸟、鱼儿、种子找家，激发学生的学习兴趣，拉近了与文本的间隔 。二初读课文，整体感知1 .请同学们翻开语文书第十七页，听老师读，记得带上丁丁的金钥匙，老师读到哪个字，你们的手指就指到哪个字。手指准备好了吗？2 .你们想不想也读一读？那如今请你们自己读读家，记得读到哪里，手指就指到哪里。假如遇到不认识的字就用铅笔圈起来，问老师问同学。3 .刚刚我看到有同学把不认识的字圈起来，谁愿意当小老师帮帮他们？小老师带读。你真棒，小老师当得很好。4 .请全班同学一起把这些生字

4、齐读两遍。5 .同学们，这些字宝宝都记住了吗？那我们来开火车吧。6 .这列火车开得真顺畅，平安到达目的地。字宝宝告诉我，它们玩得很愉快，如今累了，要回家了。你们还记得它们吗？谁愿意来读一读家？同学读的时候，我们要怎么做呢？对，认真听，同学读到哪个字，我们的手指就指到哪个字。待会老师要请同学们评评他读的怎么样，准备好了吗？7 .谁来评评他读得怎么样？记得说话要完好。评价别人的时候先先说说他好在哪里，假如有不好的地方再指出来。8 .如今请全班同学一起读家，准备好手指。 设计意图：通过随文听读识字，小老师带读，开火车读等多种识字方法，到达浸透性识字，进而做到正确、流利地朗读课文。三细读课文，品味感悟

5、1 .参观完了它们的家，请你告诉我白云的家在哪？板书：蓝天1 所以，我们可以说蓝天是白云的家。这里有个字宝宝，它想认识认识你们，不知你们是否认识它？出示生字卡：天我们一起齐读两遍。2 “天”可以说“蓝天”，还可以说什么？来，给“天”找朋友。3 同学们，蓝天除了是白云的家，还是谁的家呢？4 当你看到蓝蓝的天上白云飘，你的心情怎么样？那我们就开心地读读这句。2 .小鸟的家在哪呢？板书：树林1 树林是小鸟的家，那我们能乱砍树木吗？为什么？是啊，乱砍树木小鸟就没家啦，多可怜呀！所以我们要保护树林。2 你们假如看到茂密的树林里有一群小鸟在歌唱、玩耍，你们的心情怎么样？那就让我们快乐地读读这句。3 .鱼儿

6、的家在哪？板书：小河1 小河是鱼儿的家。鱼儿能分开水吗？所以我们要保护小河。2 除了鱼儿生活在小河里，还有什么也生活在小河里？3 有这么多的伙伴，鱼儿可快乐啦，在小河里游来游去，你们的心情如何呀？那就让我们快乐地读读这句。4 .种子的家在哪？板书：泥土1 泥土是种子的家。这里也有个字宝宝，你们还记得它吗？出示生字卡：土我们一起齐读两遍。2 为什么说泥土是种子的家呢？3 那泥土还是谁的家呢？4 种子在泥土里生根发芽，长成参天大树，开出美丽的花朵，你的心情如何？那就让我们一起开心地读读这句。5 .那谁还是谁的家呢？照样子，同桌互相说一说。6 .谁愿意来说一说？7 .同学们真会说。如今让我们开开心心

7、地分组读这四句。8 .它们都有家，在那里快快乐乐地生活着。那我们生活在哪里？谁知道我们的祖国叫什么名字？板书：祖国- 中国所以我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。那我们应该怎么做呢？板书：热爱9 .那就让我们带着热爱祖国的心齐读最后一句。 设计意图：通过读中感悟，欣赏图片，展开想象，让学生受到感染，入情入境，到达与作者情感共鸣。创编诗歌从而培养学生的创新思维。四升华情感同学们，我们的祖国- 中国，地大物博、山河壮丽，你们看播放视频。这么美的中国我们怎能不热爱呢？那我们带着热爱祖国的心齐读这首诗。 设计意图：充分利用多媒体画面创设情境，让学生感受祖国的美，激发学生对祖国的家。五作业背诵小诗家十、

8、板书家蓝天白云树林 是 小鸟小河 鱼儿泥土 种子祖国热爱十一、教学反思家这首小诗运用排比、比喻的修辞方法形象地告知学生，自己是祖国大家庭中的一员，是祖国的将来和希望。主题单纯，内容粗浅，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜欢。教学这一课时，我结合诗歌短小精悍这一特点，在读中激趣，在想象中驰骋，让学生在朗读中获得知识，受到情感的熏陶。课堂上，我让学生看蓝天白云图、树林小鸟图、小河鱼儿图、泥土种子图，给学生直观形象地体会到白云、小鸟、鱼儿、种子在自己的家中生活得很快乐，激发学生对家的热爱。学完前四句诗后，让学生用“谁是谁的家”的句式创编，培养学生的语言表达才能和思维才能。教学中备学生的局部还不到位，没想到学生对小河，大海的概念模糊，我应在此环节讲清小河与大海的区别，然后举例，这样学