省级课题研究开题报告

1、 初中语文综合实践活动课整体推进策略研究 一、 课题研究的背景和意义1、 课题研究背景（1）时代背景随着时代的进步和社会的发展，国家要求学校教育要培养出德才兼备、素质能力极强的人才来服务社会、适应社会。为此，学校教育教学工作面临着许多新的问题和挑战，其中的一个重要的挑战是搞好语文综合实践活动课教学， 培养出语文综合实践能力强的学生。时不待我的急需语文教师想方设法的上好语文综合实践活动课。（2）素质教育背景今天，我们正处在素质教育时代，国内外都在进行教育改革，要求对学生进行思想品德教育和人文素质教育。其中的人文素质教育的很大部分就是语文知识的教育与语文综合能力的培养，要求教师不能停留在过去的传统

2、教育时代，不断学习新课程理念，大胆进行教育改革创新，要把语文知识的传授与语文能力的培养紧密结合起来，而且重在培养学生的语文实践应用能力。因此，上好语文综合实践活动课是至关重要的，急需语文教师探索出提高语文综合活动课教学质量的方法与措施。（3）当前我校初中语文综合实践活动课教学的现状。在初中语文新课程标准中，明确指出：“语文是实践性很强的课程”，“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素质”。将“综合性学习”与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列而成为语文学习的五大板块。“综合性学习”作为一个独具特色的领域，被人们公认为我国当前语文教育改革的一大亮点。因此，全国各

3、地的学校都在如火如荼的开展语文综合性学习活动的实践研究。对于我校也毫不例外、各语文教师对如何上好综合性学习课，指导学生搞好综合性学习和实践活动，提高学生的语文素养方面，虽然也做出一些尝试，但由于缺乏深入细致的研究和系统的理论指导，往往带有很大的盲目性，缺乏有效的方法和策略，导致课堂教学效果不佳。据我们调查，许多教师把教材中设计的综合性学习内容当作一项必须完成的任务来做，还没有深刻理解综合性学习的真正含义，不能联系本校本地区的实际开展形式多样，生动活泼的学习实践活动。也有一部分教师还没有意识到综合性学习在语文学习中的地位和价值，教学内容老一套，教学方法凭经验，对综合性学习态度冷淡，急功近利，应付

4、考试，没有把教育的终极目标放在人的全面发展这个基本点上，语文综合实践活动课的教学效果比较差。基于上述的背景与现状，我们课题组成员认为初中语文综合性学习实践活动的实施策略需要深入的研究探索，特提出了初中语文综合实践活动课整体推进策略的研究的课题研究。2、课题研究的意义、价值（1）、有利于提升初中语文教师的教学理念，推动我校语文教学改革。我校现行的初中语文教学，在理论上虽有新课程理念，但在实践中部分教师还基本上停留在课改前的语文教学的老框框里， 照着教参书，把重点内容讲解完毕行了，学生的语文学习水平总是不能得到有效提高。对于综合性学习的内容，仅仅是一种点缀，完全忽略了对综合性学习的学习与探究。通过

5、本课题的研究，可以使综合性学习的理念真正扎根于我们学校，探索出“语文综合性学习”课堂有效教学的方法和策略，避免一些语文教师走入“穿新鞋走老路”的误区，真正达到提升我校初中语文教师的教学理念的目的。（2）、有利于培养学生的大语文学习观语文学习的外延与生活的外延相等，语文学习的资源在生活中俯拾皆是，而我们当前的语文学习恰恰和生活脱钩，大多数学生都只是把语文课堂当作语文学习的惟一途径。我们的综合学习与实践活动就以此为基点进行研究，要让学生在综合性实践活动中体会到，学习生活和社会生活的各个方面都是语文学习的课堂，只要去做生活的有心人，时时处处都会学到语文知识、增加语言积累、提高语文素养，使学生形成“生

6、活即语文”的大语文学习观。（3）、有利于全面提高学生的语文素养语文综合性学习中，学生的语文学习是在一种开放的环境中进行的，语文学习的进程，实际上就是学生在不断地进行听、说、读、写等各种语文活动，在各种实践活动中，学生的语言的积累、思维的发展、品德的修养、各种语文基本能力的培养都会在其中得到锻炼和提高，从而全面提高学生的语文素养，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。（4）、有利于培养学生的自主、合作和探究意识。 “语文综合性学习”课是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式”的新课型，教师要想方设法引导学生按自己

7、的兴趣、爱好提出学习和生活中的问题，然后组织学生以个人或小组为单位，引导学生自主设计、自主探究，发掘利用课外、校外的语文学习资源，让学生自己开展实践活动，通过调查、了解、收集资料，运用语文知识和能力来分析、解决问题，在这个过程中，学生的自主、合作和探究的意识和这方面的能力都会大大增强。（5）、有利于培养学生收集、处理信息的能力。 学生在语文综合性学习的过程中，为了完成某一问题，需要利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根据需要处理信息，恰当地利用信息，运用语文的知识完成自己的问题。在这一过程中，学生收集和处理信息的能力得以逐步提高和强化。（6）、为教师指导综合性实践活动提供经验和理论基础。通

8、过我们课题组成员对语文综合性学习教学的实践探索，研究反思，经验总结，努力在我校乃至我县构建初中语文综合性学习教学的系统理论，从而进一步推广、指导更多的教师进行实践。 3、课题研究的理论依据（1）语文新课程理念，语文新课程标准，中国中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见。（2）哲学，心理学，教育学，名人专家教育教学理论等。二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处1、研究目标我们课题组成员将集中精力投入到此项研究工作中，经过努力学习、努力实践、反复研究、汇集集体智慧而撰写成初中语文综合性学习实践活动的课堂有效教学的系统理论，在全县得到推广，指导更多的教师进行实践，有

9、效提高学生学习语文的素质。2、研究内容本课题研究重点探讨老师和学生（七九年级）如何在课内外高效开展语文综合性学习活动。具体包括：（1）、开发扩展语文综合性学习的内容的方法研究主要包括：利用语文课程资源（课堂教学资源和课外学习资源）的方法研究，加强语文学科与其它学科整合的方法研究，加强语文学科与社会生活结合的方法研究。（2）、有效实施语文综合性学习活动课的方法研究主要包括：教师组织实施及控制能力的方法研究，提高学生参与综合实践活动兴趣方法研究，提高学生综合实践活动能力方法研究等。3 、研究的假设与创新既然是课题研究，则需花费很大的人力、物力、财力，带来艰辛，带来彷徨，可能会出现精神的痛苦、思想的

10、迷惘、心里的纠结，我们定能克服挫折与失败。在研究中，可能会出现师生不协调，课程进度赶不上，我们要创新教学方法，利用最少的时间突出重难点教学，收到最大的效果。在研究中，可能对出现的一些突出的教学问题无法下手，我们要改变原来陈腐的思维方式，用新的眼光分析问题，多请教教育专家、名师。在研究撰写论文中，可能会出现术语不准与理论的含糊不清，我们多学习有关的教育理论来规范提高。三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤1、研究思路（1）充分调动、发挥学生主体性，开发学生个性潜能，创新精神和实践能力。（2）培养学生的能力，让学生亲自实践、反思、感知。（3）教师整合初中综合实践课与语文课，培养学生解决

11、实际问题的能力。（4）学生自主活动，搜集资料，解决疑难，讨论交流，体会成功。（5）学生合作完成任务，互助、讨论，比赛形式让综合性实践活动变得活泼、有趣、生机盎然。教师注重实践，不断反思，集体讨论研究总结。2、研究方法：文献研究法，网络学习法，讨论研究法、对比分析法，经验总结法。3、研究周期（研究的时间进度和计划）。（1）活动准备 （2014.52014.7）成立课题组，制定研究方案，学习初中语文课本内容及语文课程标准，研究完成设计方案。（2）活动实施（2014.92016.3）、开发扩展初中语文综合性学习的内容的方法研究、初中语文综合实践活动课多样化的研究。、促进教师组织实施及控制能力的研究。、提高学生参与综合实践活动兴趣方法研究。、提高学生