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文档简介

1、教学设计 自我新期待的教案设计 自我新期待的教案设计一、导入复习：情境诱思导入通过创设情境，来调动学生学习的兴趣，激发他们探究的欲望。二、板书课题：自我新期待三、探究过程：一任务引领、明确要求：组织学生自读本课学习目的，明确学习任务，增强学生学习的目的性。二 自主探究、 合作交流( 1 ) 组织学生根据“导学案”自学【我复习我会学】 2 老师巡视 学生进展紧张的自学，老师行间巡视，并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨， 获取学生自学信息。 3 小组交流、取长补短到达“兵教兵”、 “兵强兵”效果三你说我说、展示提升方法：以小组为单位或学生举手说出自己的疑惑，让会的帮助不会的；当出现多数不会的，学

2、生讨论，老师点拨。这样既调动了学生的学习积极性，又让学生从中真正体会到了成就感，从而树立起信心，找到自信。四、 梳理体系、例题引导老师指导梳理知识点方法，一般知识内容都是围绕着“是什么、为什么、怎么办”思路展开的，根据思路学生自主构建知识体系。再通过投影展示，全班交流，补充完善知识网络，既调动了学生学习的兴趣，又帮助学生加深印象，加强理解，为培养其综合运用才能打下根底。在例题引导方面，我根据本课的教学重点选取了适当的试题，借助试题检测学生对知识掌握程度，加强对学生题型答题方法的指导。引导学生分析p 答题思路，归纳同类试题答题方法。让学生学会举一反三，触类旁通。因为教学，不仅要教学生学会什么，更要引导学生怎样学。方法的引导和归纳甚至比知识本身更重要。五 达标测评、稳固知识针对复习重点、难点，创设情境设计选择、辨析、材料分析p 等题型进展训练。目的是使学生全方位地掌握本课的教学内容，及时稳固答题方法、答题技巧，增强学生的标准意识和答题才能。六课堂小结、反思提升学生回忆知识体系和训练题型，总结收获。此环节的设置，主要是 帮助学生通过反思，进步知识与才能程度。四、作

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