看图说话学拼音12

1、教学设计看图说话学拼音12an en in 教材简析本课共包括五部分内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语；第二部分是前鼻韵母an、en、in及整体认读音节yuan和yin的认读；第三部分是学习含有介音的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个要求会认的字。设计理念汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学流程设计充分利用教材资源，从故事入手，通过“拼音娃娃”激趣导入、看动画课件(看图)、说故事、说句子、读儿歌、识汉字等形式，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动、游戏为主的方式，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望

2、，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械、单调、重复的毛病。教学目标1、学会an、en、in三个前鼻韵母及yuan和yin两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。2、能根据图意说简单的话,进一步巩固拼读,训练学生观察能力,思维能力和表达能力。3、声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。4、养成认真观察、主动学习的习惯。教学重难点教学重点是指导学生读准韵母an、en、in及整体认读音节yuan、yin;教学难点是巩固声介合母的发音要领。教具准备挂图、课件、卡片、拼音花等。教学时间两课时。教学流程第一课时第一课时主要学会前鼻韵母an e

3、n in,读准音,认清形,正确书写。一、“拼音娃娃”导入，激发兴趣 1、简笔画出示“拼音娃娃”，激趣导入：今天这节课，“拼音娃娃”将带领着我们漫游拼音王国的一处地方，认识三个被叫做前鼻韵母的新朋友，小朋友愿不愿意跟他一块去呀？轻轻打开书，“看图学拼音12课”，我们从小猴子的美丽家园里找一找这三个新朋友吧！找到的同学请仔细看看它们的样子，是由那些我们学过的字母组成的。二、学习韵母，指导拼读。（一）学习韵母an。利用卡片引出音节。1、认识an的组成， an是由什么字母组成的？（利用卡片记忆）2、学习an的发音。(1)讲解发音要领：把a 和n 和在一起，先发a ,口不宜张的太大，马上用舌尖顶住上牙床

4、的后边。使气流从鼻孔出来。要念成一个音。(2)范读，领读，指名读，开火车读，齐读。(3)an的四声练习播放动画课件：四个小动物分别贴n án n àn，蹦蹦跳跳地走过来。当跳到屏幕中间时，小动物说：“你会读我的名字吗？”学生读对了，小支物就发出“你真棒”的声音。（二）学习韵母en 1、指导en 的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示：马上用舌尖顶住上牙床的部分，使气流从鼻孔中出来。(1)教师领读，指名读，齐读。(2)en的四声练习，声调标住在e 上。动画课件引导练习。（方法同前）（三）学习韵母in 1、引导in 的发音 ：按照发 an en 方法发in 音，启

5、发 先发i 音，马上用舌尖顶住上牙床后部，气流从鼻孔出来。(1)教师领读，指名读 ，齐读。(2)in的四声练习，引导学生in 的音调标在i上，去掉点。 动画课件引导练习。（四）游戏巩固。1、黑板出示拼音花（花瓣上贴有露珠状的韵母卡片），an en in 都跑到花朵里谁来摘下它们读一读。学生摘卡片认读，巩固发音。2、指名做声调操，全班学生拼读。三指导书写小淘气们玩累了，要到四线三格床上休息休息了。来，让我们把它们完完整整，漂漂亮亮的写一写。观察范写有什么发现？提示：an en in 书写时两个字母要靠拢一些。1范写，提示。2学生练习。3组织评价。四、练习巩固，汇报收获 今天这节课认真学习的小朋友

6、一定有不少收获，向拼音娃娃说说你的收获吧！第二课时第二课时主要学习拼读和整体认读音节yuan 、yin；练习拼读含有介音的音节；朗读儿歌和正确认读 “玩、门、林、去、来”五个会认字。 一、复习引入 1、出示上一节所学an en in及带调卡片，让学生认读。2、复习发音方法，导人新课。让我们继续跟随“拼音娃娃”学习前鼻韵母。二、看图说话，指导拼读an en in可真淘气呀，他们把自己变小，跑到小猴的家园游玩去了，快让我们去找找它们吧！(一) 看图说话1引导看图：这是小猴子的家园，仔细看看，小猴子的家园美不美？家园里都有什么？小猴子在干什么？1、练习说话：指名交流插图情境。相机启发：天上的月亮像什

7、么？出示：yin pan 房子的红颜色的是什么？出示：men 那片茂盛的绿色是什么？出示：shu lin观察插图，互相讲故事。（要求用上文中的词语）出示动画课件（或课本插图），配上音乐，学生绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击出现课文中的词语。（在一个美丽的树林里，住着小猴和它的妈妈，一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。多美的月夜啊！小猴子嚷着妈妈出门玩。它们来到河岸边，玩得正高兴，忽然小猴子转过身子，大声喊：“妈妈，糟了，糟了！月亮掉进水里啦！快拿勺子来捞它！”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地挂在天上吗？”小猴抬头一看

8、，高兴地跳了起来：“噢！月亮果然挂在天上哩！”）（二）指导拼读故事真好听呀，快找找小淘气们都躲在那里了？1、指名说说声母和韵母拼读的方法。2、在游戏中进行ban、pan、man的拼读训练。(一位小朋友戴上头饰an，去邀请b、p、m做他的朋友，两位同学配合发出ban、pan、man的音，其他同学跟着发音。)3、学习“men”的拼音方法，对比类推，进行拼读练习。出示课件： b p m f n g k h zh ch sh r z c s wen4、练习声介合母拼读复习三拼音节拼读要领：声母介母紧相连，韵母赶快接着发，前后一口气，千万别分家。游戏拼读：动画课件出示guan kuan huan jua

9、n quan xuan ,学生根据速度练习拼读。5、带调拼读游戏卡片拼读：yínPn mén shùlín ànbin找朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同学举着卡片组成朋友，其他同学跟着读。三、教学整体认读音节yuan yin(一)学习整体认读音节yuan。 1、出示圆球的课件(或图片)，让学生回答：这是什么? 2、告诉学生“圆球”的拼音是“yuán qiú”，“yuan”是这节课中大家要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。 3、练习读“yuan”和它的四声。 4、用“yuan”组一个音节词。(二)学习整体认读音节yin 1、看图引出音节词，出示yin pán。 2、领读yin，告诉学生在in的前面加上一个y，是整体认读音节，可给汉字注音。如 “拼音”的“音”。 3、领读yin的四声并口头组词。如：yn（拼音）、yín（金银）、yn（引导）、yìn（脚印）。 4、比较in与yin。读音相同，字形相近。in是前鼻韵母，只能与声母相拼，不能直接给汉字注音。yn是整体认读音节，不需要再