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文档简介

1、数学教案圆的认识二 圆的认识二教学目的1使学生认识圆，知道圆的各局部名称2使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系3初步学会用圆规画圆，培养学生的作图才能4培养学生观察、分析p 、抽象、概括等思维才能教学重点理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法教学难点理解圆上的概念，归纳圆的特征教学过程一、复习旧知一老师提问：我们已经学过哪些平面几何图形？长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形二谈话引入：今天我们继续学习一个新的几何图形二、教学新课一圆的形成过程1老师表达：体育课上，老师和明明做游戏，老师固定在操场中间不动，为了保持与老师之间的间隔 不变，明明拉紧一条绳子开场走动，形成

2、这样一个图形，这是什么图形？2老师提问1明明拉着绳子围着老师走动，他的位置发生了变化，但是有一点是没有变的，你知道吗？明明和老师的间隔 没有变化2老师的位置在哪里？引出圆心二联络实际生活中的圆形物体处处可见，你能举一些例子吗？三画圆1介绍圆规的历史2老师介绍画圆步骤1把圆规的两脚分开，定好两脚间的间隔 ；2把有针尖的一只脚定在一点上；这个点就是圆心，用字母O来表示3把装有铅笔尖的一只脚旋转一周3老师强调1圆规两脚间隔 不能变；2重心放在针尖一脚上；3起点和终点要重合4学生练习1学生在老师的带着下画圆2学生自己练习画圆3学生按要求画圆两脚间间隔 为3厘米四认识半径、直径和两者间的关系1认识半径：

3、老师在圆内画一条线段，线段的一个端点在圆心，另一个端点在圆上1老师说明：这样的线段叫圆的半径，用字母r表示2比赛：我给同学们10秒钟时间，请你们在自己的圆中画半径，看谁画的多？同时还要说明半径的长度3学生反应：你画了几条？长度呢？假如还有时间你还能画多少条？4老师小结并板书：所有的半径都相等老师追问：你圆中的半径和老师黑板上画的圆的半径为什么不相等呢？5补充板书：在同圆或等圆中，所有的半径都相等2认识直径：老师示范画直径1观察：什么叫直径？直径有多少条？长度呢？2老师小结并板书：在同圆或等圆中，所有的直径都相等，直径用字母d表示3用彩色笔标出下面各圆的半径和直径出示图片：练习4半径与直径的关系

4、老师提问：在同圆或等圆中，半径和直径有什么关系？老师板书： 三、稳固练习一填表r米0.241.422.6d米0.861.04二老师提问：圆的大小是由谁决定的？圆的位置是由谁决定的？三考虑：为什么车轮都要作成圆的？车轴应该装在哪里？四、课后作业一按下面的要求，用圆规画圆1半径2厘米2半径2.5厘米3直径8厘米二怎样测量没有圆心的圆的直径？探究活动测量直径与半径活动目的1培养学生动手操作才能 2培养学生运用所学知识解决实际问题的才能活动准备币值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬币各假设干枚，瓶盖矿泉水瓶、罐头瓶等假设干个活动过程1老师将硬币和瓶盖分别发给每个小组，并提出活动要求：测量每个物体的直径和半径2学生分小组讨论并进展测量组长指定组

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