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文档简介

1、看月食教案 看月食教案设计看月食教案设计教学目的1.有感情地阅读36节，并背诵第3、5节。2.使学生理解月食全过程及发生月食的科学道理，激发起学生热爱科学，勇于探究自然奥教学过程一、 复习引入1.在晴朗的夜晚，仰望天空，你会看见星星在对我们眨眼，月亮在对我们微笑，有时月亮还会发生有趣的现象月食。2.上节课我们已初读了课文，学习了字词，今天这堂课我们继续学习14课看月食，我们一起回忆一下课文描写月食前月亮的句子。3.月食是由于地球、太阳、月亮所处的特殊位置而形成的奇妙景观，这堂课你们想理解什么？教学过程出示要点：1.月食的景象怎样？ 2.月食形成的原因是什么？4.描写月食时月亮变化的是哪几节？第

2、3、5节请一位同学和教师一起读，想一想这两节有什么不一样。二、 学习课文3、5节一 学习第3节1.自由读，数一数第3节共有几句话。2.选一句自己喜欢的句子邀请教师或同学一起读。3.出示填空，请一位同学说说月亮有什么变化，其余同学摆学具。4.齐读第3节，为什么你觉得这一节写得美？说说把什么比作什么5.理解比喻句 听比喻句的介绍。 选择正确的比喻句。 开双轨火车，背诵课内外的比喻句。6.背诵第3节 学生介绍方法。 教师推荐方法。a.看板书提示背诵。b.根据月亮变化形状图背诵。c.脊柱句子见连接词背诵。 学生背诵、交流。二 学习第5节1.运用第3节的学习方法小组学习第5节。出示要求： 划出描写月亮变

3、化的句子。 摆学具演示变化过程。 背诵第5节。2.交流反应。3.配乐背诵第3、5节。教学过程三、 学习第4节过度：同学们再一次展现了月食时的奇妙景观，那么，它是奶奶说的天狗吃月亮吗？其中蕴含了什么科学道理。1.男女声读第4节，划出表示出现月食原因的句子。2.请一位学生边演示边说说道理。3.小结：今天，我们跟着作者一起看了月食的全过程，并把第3、5节熟读成诵，知道了形成月食的原因，真是增长了不少知识。四、 课外延伸过度：接着，我们来学习一篇与我们课文相似的文章日全食观察报告。1.自由读日全食观察报告。2.按要求小组学习。A层：选择喜欢的句子，有感情地读一读。B层：通过实验演示来理解日全食形成的原因。C层：完成填空，说说日全食时太阳有什么变化。3.交流反应。4.总结：大

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