短文两篇陋室铭爱莲说《短文两篇：爱莲说、陋室铭》5.doc

1、短文两篇陋室铭爱莲说 短文两篇：爱莲说、陋室铭 522、短文两篇(A)教材分析p 两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。陋室铭轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。爱莲说描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。教学设想1、把握课文内容，理解作者的思想感情。这对于理解古代社会的状况和作者的思想倾向有很大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。2、理解托物言志的写法，最好通过比拟阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。3、感悟、理解和积累语言。文学作品是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳

2、，因此指导学生感悟、理解和积累语言，是学文言文的重中之重。4、进一步掌握自主、合作、探究的学习方式。培养学生对文言文的兴趣，掌握学习规律。引导学生主动学习，擅长和同学们商讨探究，质疑解惑，进步学习才能。教学目的1、背诵默写，理解课文内容及其寓意。2、理解托物言志的写法。3、认识作品的现实意义，进步生活情趣。教学重点1、背诵课文。2、理解课文内容和作者的思想感情。课时安排两课时。课前准备熟读课文，扫除文字障碍。第一课时教学内容陋室铭 教学设计 一、导入课文 出示挂图，提问：这是什么花？大家喜欢不喜欢这种花？为什么？根据答复情况适当引导。莲花是一种姿态优美品性高洁的花，因此深得人们喜欢。它很早就出

3、如今我国文人的笔下。在他们的作品中，莲花或与天真纯洁的少女结下不解之缘，或被用作清高脱俗品格的象征，或被赞为百美并陈、无私奉献的化身。可以这样说，对莲的喜欢，已成为我国人民的一种文化心态。今天，我们就来学习宋朝哲学家周敦颐的名篇爱莲说，看他是怎样赞美莲花并表达自己的喜欢之情的。 解释：“说”是古文的一种文体。 可以叙事，可以议论，但都是为了说明一个道理。二、老师范读课文，学生分读后集体朗读。 三、研读课文。 1.让学生对照注释，疏通课文。稍作准备后指名学生讲述第1段意思。 老师讲评，强调实词“蕃”、“染”、“植”的意义，要求同样以“沾染”为意，说出一个带“染”字的成语。答：一尘不染。 提问：作

4、者赞美莲的这些句子包含了莲的 哪几方面的特点？ 讨论后归纳：不同流合污，不妖艳媚俗，刚正不阿，傲然坚贞。 齐读第1段，试将赞美莲的句子背出来。 2.学生自读第2段。 提问：这一段写了几层意思？ 明确：两层，第一层，是作者对三种花的评价；第二层，是作者的感慨。 提问：两个层次的句式分别有什么特点？ 明确：第一层三个并列分句，句末都有一个“也”字，这是文言文中常见的句式，句末的“也”是帮助表示判断的语气词。这种句子译成现代汉语就是“呀”的形式，“也”等于“呀”表示感慨。 第二层，句式根本一样，但语气各不一样：第一句陈述，第二句设问，第三句感慨。想一想：这三个句子作者用不同语气来表达，其中有什么道理

5、？ 分析p ：第一句说明像陶渊明那样爱菊花的人不多，语气比拟平稳，所以用陈述。第二句要突出自己的与众不同，所以用问句形式加强语气。第三句是说爱牡丹的人很多，言下之意是说世上追求富贵的人多，这里隐含着作者对当时不正世风的批判，感情强烈，所以要用感慨语气。 强调：“鲜”，这里读作“_iƒn”，意思是“少”。这种用法在现代汉语里也有，如“鲜为人知”的“鲜”就是这种用法。 考虑：这一段两层意思之间有什么联络？ 明确：第一层以三个比喻来评价菊、牡丹和莲三种花，这里虽然没有贬褒之词，但明眼人一看就知道，三者之中，君子最为高尚。第二层作者发表感慨，突出自己对莲的喜欢。前后联络，我们不难理解

6、，作者爱莲，是要以莲自况，说明自己是一个像莲那样品格高洁的君子。这就是“托物言志”的写法。 齐读第2段，试背诵。 四、.总结课文。 1.老师归纳：通过上面的分析p ，我们知道，课文第1段主要用记叙句法描绘了莲花优美的姿态，突出它的高洁品格，说明自己对莲花的喜欢。第2段先用议论对三种花进展评价；再抒发感慨，婉曲地批判了当时趋炎附势，追求富贵的不良世风。真正表达了言简意丰、文笔多变。 2.提问：本文题为爱莲说，主要是表达作者对莲花的喜欢之情，可为什么要把菊和牡丹跟莲放在一起议论呢？ 明确：这是一种映衬的写法。假如不提菊和特丹，只是一味赞颂莲是多么美妙，多么高尚，自己对它是多么喜欢，文章就显得单调，

7、意思不容易表达得深入。而把菊和牡丹跟莲来比拟着写，就更能突出莲花的可贵。这就是映衬手法的好处。另外，映衬还有正衬和反衬之分，这里菊是正衬，牡丹是反衬，它们有什么不同，我们可在课后认真地加以揣摩。 3.评价：作者生活在封建社会里，面对当时的不良世风，能做到不同流合污，努力追求高洁的品格，这是难能可贵的。当然，他因为愤世嫉俗而流露的那种目空一切，自视清高的思想是有片面性的，也是缺乏取的。 五、布置作业。 1.解释以下句子。 (1)出淤泥而不染(2)香远益清，亭亭净植(3)水陆草木之花，得意者甚蕃(4)菊之爱，陶后鲜有闻 2.熟读背诵课文。 第二课时教学内容爱莲说教学设计一、 导入新课，解释课题和作

8、者同学们学过的酬乐天扬州初逢席上见赠这首七言律诗，知道作者是谁呢？明确：刘禹锡。这首诗里有一句富有哲理流传至今的名言大家还记得吗？明确：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。那么，我们能不能把这首诗再背一遍呢？要求学生背齐，老师提示第一句，学生背完好老师给予称赞。像这样好的作品和好的诗人都是流芳千古的。刘禹锡不仅在诗歌领域大有作为，而且在散文方面也颇有成就。我们今天要学习的陋室铭就是一篇脍炙人口的散文佳作。板书题目所谓陋室，顾名思义就是简陋的房子。铭，古代在器物上用来戒备自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。补充其特点：篇幅短小一般是押韵的。刘禹锡，字梦得，唐朝人，自幼好学，21岁中进士，官至监察

9、御史。刘禹锡是中唐时期政治上的激进派，主张改革，但是遭到保守派的排斥，一再被贬，因此作此铭文，自剖肝胆，表达了自己处陋居穷而不改人格与德操的信念。二、明确教学目的。三、检查预习情况：1给以下字注音。禹y“锡_‰ 馨_‰n鸿hóng儒rú牍dú2学生结合课文注释试读课文四、整体感知课文，理清文章层次。再读课文， 假如给课文分三个层次，该怎样划分？明确： 第一层从开头到"唯吾德馨"，第二层从"苔痕上阶绿"到"无案牍之劳形"，第三层为文章结尾。五、研读课文刘

10、禹锡身居陋室,反说陋室不陋,那么我们就来看看这间陋室有那些独到之处呢?请同学们在文中找一找那些地方是写陋室之美的，在找以前,请同学们再读一遍课文。.1、明确:苔痕上阶绿,草色入帘青.学生翻译,答案见书本。老师重复解释,随后提出疑问:这两句诗着重在于哪两个字呢?2、明确:绿和青.我们能不能想象一下这样一个景况:远看,一个小木屋隐藏在青山绿水之间,假设隐假设现;近观,小木屋四周绿树环绕,郁郁葱葱.再走近一点,可以看到碧绿的苔痕铺满石阶,青葱的草地撒满阳光,草色映入眼帘,也使小屋充满青绿之色。同学们想一想生活在这样一种风光之中会有一种什么样的心境呢?明确:安静,祥和,令人爽心悦目,心旷神怡。正如&l

11、t;桃花记>中所描绘的:“芳草鲜美,落花缤纷”,“有良田美池桑竹之属”，“黄发垂髻,并怡然自乐”。这是一个充满诗情画意的人间乐土,是一个远离尘嚣的世外桃。作为一个情致高雅之人何不喜居于此呢？何不钟情于这个小木屋呢？板书：风光清幽但是同学们在想一想，作者喜欢陋室，说“陋室不陋”仅仅是因为风光优美吗？明确：当然不是，还是陋室中的生活。3请一位同学读出文中描写陋室生活的语句，然后全班齐读。4我们来看一看刘禹锡都在和哪些人交往？明确：鸿儒。鸿儒：博学之人。白丁；没有学问的人，浅薄之人。5学生翻译此句。6老师补充翻译：只和博学之人来往，不结交那些世俗浅薄之人，可见作者志趣之高雅，品德之高尚。板书：友人博学。7那么除了交友之外，作者还有那些生活情趣呢？明确：弹琴，读经。素琴：不加装饰的琴。金经：佛经。8从“素琴”我们可以看出什么呢？明确：联络生