准确解读区办中考高考奖励办法 继续转变教学观念改

1、序列序列奖评指标奖评指标评价结果评价结果得分得分权重权重评价依据评价依据1学科课程开课率学科课程开课率0.05原始材料原始材料2综合实践活动课开课率综合实践活动课开课率3毕业率毕业率0.1学籍档案学籍档案4平时学习成绩平时学习成绩0.1原始材料、实际查看原始材料、实际查看5区运动会或文艺汇演区运动会或文艺汇演0.1文件证书文件证书6教师教科研成果教师教科研成果0.15文件证书、文章原件文件证书、文章原件7中考成绩中考成绩0.5中考分数册中考分数册奖评指标奖评指标评分说明评分说明评价结果评价结果得得分分权权重重评价评价依据依据教学论文评比教学论文评比课件制作评比课件制作评比国家级国家级一等奖一等

2、奖60分、二等奖分、二等奖55分、三等奖分、三等奖50分分0.1文文件件证证书书省级省级一等奖一等奖40分、二等奖分、二等奖35分、三等奖分、三等奖30分分市级市级一等奖一等奖20分、二等奖分、二等奖15分、三等奖分、三等奖10分分区级区级一等奖一等奖8分、二等奖分、二等奖5分、三等奖分、三等奖3分分CN刊物发表的刊物发表的教育教学论文教育教学论文字数在字数在1000字以上，论点正确，论据确切。每发表字以上，论点正确，论据确切。每发表一篇论文得一篇论文得3分，同一单位最高得分不超过分，同一单位最高得分不超过30分。分。0.05文章文章原件原件解读与引领解读与引领 w积极落实新课程理念，做研究型

3、教师，积极落实新课程理念，做研究型教师，做学者型教师。做学者型教师。w勤于实践，勤于学习，勤于研修，勤于勤于实践，勤于学习，勤于研修，勤于思考，结合教育教学实践撰写论文。思考，结合教育教学实践撰写论文。w运用现代教学手段服务课堂教学，提高运用现代教学手段服务课堂教学，提高课堂教学效率。课堂教学效率。评价指标评价指标评分说明评分说明得分得分权重权重依据依据总总分分优秀率优秀率（656分上人数分上人数毕业人数毕业人数春职招人数）春职招人数）300分分0.5中中考考分分数数册册良好率良好率（655549分之间人数分之间人数毕业人数毕业人数春职招人数）春职招人数）200分分及格率及格率（492分上人数

4、分上人数毕业人数毕业人数春职招人数）春职招人数）100分分平均率平均率平均分平均分中考总分中考总分200分分各科均分各科均分全区第一名全区第一名20分、第二名分、第二名15分、第三名分、第三名10分分平均报考平均报考（参加考试人数（参加考试人数初一学籍数初一学籍数春职招人数）春职招人数）100分分总计得分总计得分居巢区普通高中教学质量综合奖评指标居巢区普通高中教学质量综合奖评指标考核内容考核内容评分标准评分标准高高考考成成绩绩本科本科（含一本）（含一本）人数人数每人记每人记1分分达线率达线率达线率达线率300分分一本一本人数人数每人记每人记1分分达线率达线率达线率达线率500分分与上年相比与上

5、年相比达二本以上达二本以上人数人数每增加每增加1人计人计2分分达线增加率达线增加率达线增加率达线增加率300分分优质生源优质生源达二本率达二本率550分以上达本率分以上达本率区第区第1、2、3名分别名分别10、8、5分分549500分达本率分达本率区第区第1、2、3分别分别15、10、8分分优质生源优质生源达三本率达三本率550分以上达本率分以上达本率区第区第1、2、3名分别名分别8、5、3分分549500分达本率分达本率区第区第1、2、3名分别名分别10、8、5分分2011届高三获奖夺牌届高三获奖夺牌o高考质量奖：三本以上人数超过另一所一高考质量奖：三本以上人数超过另一所一般普高。般普高。o

6、高考质量进步奖：与上年三本以上达线率高考质量进步奖：与上年三本以上达线率相比前进位次区高中排序第一。相比前进位次区高中排序第一。o特长奖：录取人数区高中排序第一。特长奖：录取人数区高中排序第一。校长室、教务处校长室、教务处2010年年10月月13日日建议授课模式建议授课模式 导导： 交代教学目标，出示教学课题交代教学目标，出示教学课题读读： 学生自读教材，自主探究学习学生自读教材，自主探究学习问问： 区别学生层次，区别问题设计区别学生层次，区别问题设计 关注学生全体，关注生成发现关注学生全体，关注生成发现 营造活泼情境，互动合作探究营造活泼情境，互动合作探究动动： 能让学生解决的问题力求让学生

7、解决能让学生解决的问题力求让学生解决 能让学生表述的内容力求让学生表述能让学生表述的内容力求让学生表述 能让学生自己动手的力求让学生动手能让学生自己动手的力求让学生动手 能让学生总结的力求让学生推导结论能让学生总结的力求让学生推导结论练练： 练习巩固，拓宽加深练习巩固，拓宽加深结结： 学生小结，迁移训练学生小结，迁移训练教法核心与原则教法核心与原则课堂教学给学生思考的时间课堂教学给学生思考的时间课堂教学给学生活动的空间课堂教学给学生活动的空间课堂教学给学生互动的平台课堂教学给学生互动的平台实施与运作实施与运作 主讲教师提出教学方案初步设计，包括目标主讲教师提出教学方案初步设计，包括目标设计、主

8、要教学内容设计、手段和教学法设设计、主要教学内容设计、手段和教学法设计、问题情境设计、教学氛围设计等。计、问题情境设计、教学氛围设计等。教研组长召集组内同伴共同谋划与推敲，并教研组长召集组内同伴共同谋划与推敲，并提出有实施价值与可操作性的好建议。提出有实施价值与可操作性的好建议。主讲教师综合组内同伴意见形成终结性教学主讲教师综合组内同伴意见形成终结性教学方案。方案。方案实施结束后，提交教务处存档。方案实施结束后，提交教务处存档。备课与上课备课与上课 学科学科主讲教师主讲教师备课时间备课时间上课时间上课时间语文语文周周 亮亮2010年年12月月8日日第第16周周数学数学胡操新胡操新2010年年11月月