台北市立中山女子高级中学

1、1臺臺北市立中山女子高北市立中山女子高級級中中學學專業學習專業學習社群社群經驗經驗分享分享報告人：黃郁宜校長報告人：黃郁宜校長 97/12/2297/12/222宏揚百年名校人文為先的中山精神宏揚百年名校人文為先的中山精神秉持育人成才五育並重的優良傳統秉持育人成才五育並重的優良傳統營造優質中山美麗校園的藝術天地營造優質中山美麗校園的藝術天地形塑專業教學快樂學習的校園文化形塑專業教學快樂學習的校園文化一、前言一、前言3 21世紀是知識經濟的時代，不論團隊或個人，都必須透過知知識創識創新、知新、知識識分享、知分享、知識擴識擴散散與應與應用用的方式，取得競爭的優勢地位。所以全體中山人都願意將過去富有

2、創意的教學經驗與大家分享。 近年來，我們最常被請教的一個問題是：這麼這麼多的多的教教師學習師學習社群社群受到肯定，中山受到肯定，中山是如何做到的？是如何做到的？一、前言一、前言4二、教師專業學習社群架構圖二、教師專業學習社群架構圖 有效教學有效教學良師典範良師典範活力班級活力班級專業教學專業教學創新教學創新教學指標指標團隊團隊 創新創新 數位數位4.新能源課程發展新能源課程發展-高瞻計畫團隊高瞻計畫團隊3.藝能學科社群藝能學科社群2.數理學科社群數理學科社群1.人文學科社群人文學科社群5.新進教師協同成長團體新進教師協同成長團體6.教師專業發展評鑑團隊教師專業發展評鑑團隊發展主軸發展主軸內涵內

3、涵5三、教師專業學習社群榮譽榜三、教師專業學習社群榮譽榜92年國文科國文科教育部教學卓越金質獎93年地理科地理科教育部教學卓越金質獎94年英文科英文科教育部教學卓越金質獎96年美術科美術科教育部教學卓越金質獎97年人文社會科學團隊人文社會科學團隊教育部教學卓越佳作95年實施國科會高瞻計畫專案高瞻計畫專案6四、學校推展及運作方式四、學校推展及運作方式( (一一) )發展學校特色與多元創新思維。發展學校特色與多元創新思維。( (二二) )有效運用各科教學研究會機制。有效運用各科教學研究會機制。( (三三) )鼓勵教師進修研習及專業發展。鼓勵教師進修研習及專業發展。( (四四) )成立中山卓越基金補

4、助教師進修。成立中山卓越基金補助教師進修。( (五五) )重視經驗傳承與成果分享。重視經驗傳承與成果分享。( (六六) )舉辦新進教師協同成長團體。舉辦新進教師協同成長團體。7五、學校課程領導之配套措施五、學校課程領導之配套措施( (一一) )強化課程專業導向的課發會強化課程專業導向的課發會 對於學校總體課程發展的規劃與協商，建議透過溝通與對話的機制進行。 每學年上學期的兩次教學研究會，教務處提出課程規劃並與各學科進行內部討論。 下學期三月份開始啟動課發會的機制。每次會議提出行政規劃的課程版本，並由校長帶領委員進行多次討論。 8( (二二) )研發各科社群創新課程研發各科社群創新課程 透過教學

5、領導與課程發展，鼓勵並帶領教師進行創新課程之研發。 目前本校正在發展進行的創新課程有： 1.新能源課程 2.互動科技創意課程 3.人文社會創意課程 4.國文與藝術生活創意課程 5.英文與生命教育創意課程五、學校課程領導之配套措施五、學校課程領導之配套措施9（三）鼓勵教師參與教育部教師專業（三）鼓勵教師參與教育部教師專業 發展評鑑專案發展評鑑專案1.透過96學年度校務會議通過，參與試辦教師專業發展評鑑專案。2.利用各科教學研究會議，積極宣導其重要性和必要性。3.多次舉辦評鑑人員初階培訓研習活動，以增加參與教師之意願及知能。五、學校課程領導之配套措施五、學校課程領導之配套措施10六、專業學習社群之

6、成效六、專業學習社群之成效自編教材 喜閱悅讀資訊融入 教學哈學網作文教學 學術交流( (一一) )國文科社群國文科社群(32(32名名) ) ( (二二) )英文科社群英文科社群(26(26名名) )活化教學 深化學習創新思考 資訊科技合作學習 國際交流11科技創新教學資訊融入教學延伸實察學習( (三三) )地理科社群地理科社群(9(9名名) )( (四四) )美術科社群美術科社群(4(4名名) )多元學習 創意課程 E 化教學 藝術生活校際交流 團隊合作六、專業學習社群之成效六、專業學習社群之成效12召集人為核心召集人為核心的團隊制度的團隊制度滾動式召集人滾動式召集人與導師模式與導師模式各領

7、域成員各領域成員 國文、英文 歷史、地理公民定期召開定期召開教學研究會教學研究會召集人召集人制度制度由下而上的由下而上的跨領域團隊跨領域團隊跨學科領域的跨學科領域的課程合作課程合作跨學科領域的跨學科領域的課程合作課程合作跨學科領域的跨學科領域的課程合作課程合作（五）人文社會科學社群（五）人文社會科學社群(15(15名名) )六、專業學習社群之成效六、專業學習社群之成效13( (六六) )高瞻計畫專案團隊高瞻計畫專案團隊(25(25名名) ) 國科會鼓勵高中之課程發展。本校於95年度通過新能源課程計畫，以四年為期，於學校本位課程發展模式下應用實驗研究法及跨領域教師團隊合作，探討新興科技融入高中科

8、學教育的可能性與可行性。 目前有兩個子計畫： 子計畫一：人文.自然新能源創新課程研究(95年度) 子計畫三：自動化科技與人性創意課程研究 (96年度)六、專業學習社群之成效六、專業學習社群之成效14( (七七) )新進教師協同成長團體新進教師協同成長團體(46(46名名) ) 目的：目的：以成長為目標、協同為過程。目的是建立同 儕學習社群，成員相互協助，以達個人成長。 運作模式：運作模式：每個月安排一次，每學期共辦理五次。活動內容：活動內容： 1.前輩指導/班級經營與親師互動。 2.主題式討論/教學卓越團隊經驗傳承分享。 3.主題式討論/中山女中學校文化。 4.教學資源研習/教學平台的應用。 5.問題與討論/歲末餐會。六、專業學習社群之成效六、專業學習社群之成效15七、結論與建議七、結論與建議( (一一) )引導教師專業學習社群自發性。引導教師專業學習社群自發性。( (二二) )落實教師每年專業成長研習時數。落實教師每年專業成長研習時