以评估促进学习

1、1以評估促進學習數學科分享2007-4-162以評估促進學習好像l醫生行業l醫生 = 教師 l看醫生的人 = 學生l醫生為病人紀錄 l經診斷後可能需要藥物治療l定期做檢查l康復後需要繼續保健3以評估促進學習l四大範疇課程調適課程調適課堂提問課堂提問評估回饋4簡介學生背景l數學第二組l中一入學試成績: 百分位數最高42.7最低29.1平均分37, 標準差4.75Band 2-3l願意主動學習l喜歡提問和答問題5課前測驗l主要考核學生運算技巧及應用l內容:小數分數百分數l成績: (滿分35分)最高分35分最低分20分平均分30分; 標準差4分6課程調適 - Ch1.1認識有向數程度1程度2程度3明

2、白有向數的正負符號表示方向，數字表示數值/量 例: +1 正號表示方向(右或上)，1表示一個單位利用正、負及零去描述一相對的情況 例: +2表示向右走二步，則 2表示向左走二步能自行舉出生活中有向數的例子 例: 溫度計、賺賠等概念7課程調適 - Ch1.3 有向數加減運算 程度1只涉及1次整數加減運算(不需拆括號)例: 1) 1 + 3 2) 2 5 = + 2 = 7 程度2涉及整數加減運算(拆括號) (不超過3次運算)例: (1) + (3) = 1 3 = 4 (+3) (5) = 3 + 5 = + 8*例: (2) + (2) (+3)= 2 2 3 = 7 81.3 有向數加減運算

3、程度3涉及整數加減運算的文字應用題(不超過3次運算) *涉及小/分數的加減運算(不超過3次運算)例: (+3.3) (+5.5) (1.8)= 3.3 5.5 + 1.8= 2.2 + 1.8= 0.4 9課堂活動 -神奇加法l 根據以下原則, 在右表選五個數字每一行只可選一個數字每一列只可選一個數字把五個數字加起答案是 1-4-3-2-10-3-2-101-2-1012-101231234510程度二 程度三0-30-3-2+3-2+310-310-3-5+20-5+202525-(3+5)-(3+5)-6+2-6+24-24-28+28+22+182+18-13-131-101-101-4

4、1-410-510-520-520-5-(9+9)-(9+9) -(7+7)-(7+7)2-102-100 01+91+9-23-23-19-191-141-140-50-59-49-40.50.51.81.82.32.32.72.73.13.1-1.5-1.5-0.2-0.20.30.30.70.71.11.1-2.5-2.5-1.2-1.2-0.7-0.7-0.3-0.30.10.1-4.5-4.5-3.2-3.2-2.7-2.7-2.3-2.3-1.9-1.9-6.5-6.5-5.2-5.2-4.7-4.7-4.3-4.3-3.9-3.9答案是-5答案是-6.611課程調適例子 面積與體

5、積(一)l學生已有知識: 計算五種基本圖形的面積長方形, 正方形, 平行四邊形, 三角形和梯形l前測了解學生的已有數學知識了解學生於圖形與空間的運算技巧了解學生的學習態度制定課程及目標12分析前測結果l合格率 = 96% l平均分 = 40分 (滿分50分)l學生能適當地運用面積公式計算l學生能準確運算答案l學生能利用方程簡化計算13課程調適 面積與體積(一)l深入了解各圖形面積的計算方法從 “長方形的面積公式是什麼?”改為討論“為什麼長方形的面積公式是長x闊?” 14課程調適 面積與體積(一)l利用長方形面積公式, 討論其他面積公式的演變, 例正方形平行四邊形三角形梯形l希望藉著討論，補充各四邊形的特性l希望學生能藉有著已有知識，透過思考，繼續建構和創造新知識15課堂提問例子 - 估算l目標: 學生能利用適當的數值和單位進行量度l利用反例:l“李老師昨晚睡了28800秒!”l這句子表達清晣嗎?l為什麼?16誤用單位的例子xxxxxx17誤用