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文档简介

1、第七册比拟数的大小 求近似数 教学建议:比拟数的大小近似数教学目的1能正确地比拟亿以内数的大小。2能把整万的数改写成用万作单位的数。3能正确的用四舍五入法求近似数。4培养学生比拟分析p 的思维才能，养成良好的学习习惯。教学建议教材分析p 本节课是在学生根本上掌握了亿以内数的读、写方法以后，学习比拟两个数的大小，把整万的 数改写成用万作单位的数，用四舍五入法求近似数。这三局部内容不是很集中，但是与过去 的旧知识联络严密。第一局部是比拟两个数的大小。先复习万以内数比拟大小，引申到比拟亿以内数的大小，分 成位数不同和位数一样两种情况，引导学生总结出比拟两个数大小的方法。第二局部是通过举例和做一做学习

2、把整万的数改写成用万作单位的数。第三局部是学习求近似数，由复习省略千位后面的尾数求近似数，类推到省略万位后面的尾 数求近似数。这样引导，有利于培养学生归纳推理的才能。教法建议这局部知识与旧知联络比拟严密，因此，教学过程的设计，应采用帮助学生回忆有关的旧知识，引导学生探究出新知识的方法，培养学生的归纳推理才能。教学比拟两个数的大小时，首先复习万以内数比拟大小的方法，通过9990，601564，687678这三个练习，帮助学生回忆比拟两个数大小的方法三位数与四位数比，四位数一定大于三位数；两个三位数比拟，百位上数大的那个数就大，百位上一样，十位上大的那个数就大，然后出例如5 99864010，第一

3、步让学生观察：两个数各是几位数？五位数最高位是什么位？六位数最高位是什么位？得出五位数小于六位数的结论。第二步请学生合理想象，七位数与六位 数比拟呢？八位数与七位数比拟呢？第三步引导学生总结出比拟两个数的大小，假如位数不同， 那么位数多的数就大的结论。接着，出示第二组数：356000360000，提问：这道题与上题有什 么区别？先比拟哪位上的数?十万位上数字一样怎么比拟？得出结论以后，老师要做一个变式练习，把356000的万位5变成6，使万位也一样，再追问学生：应该怎样比拟？从而逐步总结出完好的比 较两个数大小的方法。指导看书时老师要说明位?;与数位的区别位数是指一个数用几个数字写出来的，有几

4、个数字就是几位数。数位是指一个数中数字所占的位置。教学把整万数写成用万作单位的数，老师先出示几个整万数，如50000，70000，让学生观察这些数的特点，引导学生考虑，把整万的数改写成用万作单位的数，只要把万后面的四个0去掉，加上一个万字就可以了。然后要适当作一些练习稳固所学。教学省略万位后面的尾数，求一个数的近似数时，首先复习省略千位后面的尾数求近似数，此时老师要着重让学生说一说根据哪一位上的数进展四舍五入，然后出例如6，帮助学生类推，1、省略千位后面的尾数时，是根据百位上的数进展四舍五入，那么省略万位后面的尾数时，是根据哪一位上的数进展四舍五入呢？根据学生答复，老师要强调，只要根据尾数的最高位，不要管尾数的后几位是多少。2、千位上不满5怎么办？3、为什么中间用约

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