一年级下语文教学实录2春雨的色彩_人教版新课标

1、. 一年级下语文教学实录-2春雨的色彩人教版新课标2019一、声声入耳，营造美境。师：小朋友，这节课我们继续来学习手势课件出示春景图及课题生：齐读春雨的色彩师：再来美美地读读。生再次读题师：老师给你们带来了一份春天的礼物，你们听！课件播放春雨的声音师：你听到了什么声音？生：我听到了“滴答滴答的声音。生：我听到了“沙沙沙的声音。课件出示：“沙沙沙，沙沙沙师：谁想学学？生：沙沙沙，沙沙沙读得很大声师：这可成了暴雨哦，能轻点儿吗？生：再次读有明显进步师：哪列火车来学学？生：开火车读师随机点评，如：再轻点儿！再柔点儿！师：一起来学学！生齐读师：真美！瞧这儿课件出示春雨 春雨又像什么呢？生：春雨像一根根

2、油条。师：春雨有那么粗吗？再瞧瞧。生：春雨像一根根头发。生：春雨像一根根针。生：春雨像我们身上的毛，细细的。生：春雨像线。师：是呀，春雨像针、像丝、还像春姑娘纺出的线，多美呀！我们一起来读读第一段。生：齐读读不太好师：范读让我们再来美美地读读。生再次齐读雨声、鸟叫声，声声入耳，春景图、春雨图，直观入目，营造了审美化的课堂教学情境。通过模拟声响和想像说话，读好第一段，初步感受春雨的美，激发强烈的求知欲，为后面的学习做好铺垫和衔接。二、品读词句，感悟春雨的美。师：真动听！瞧，连小鸟们也赶来了。课件出示它们在说些什么呢？请小朋友拿好课文纸，认真地听老师读第三到第五段。师范读第三至第五段师：刚刚你听明

3、白了什么？课件出示句式：“说：春雨是。生：小黄莺说：“春雨是黄色的。生：小燕子说：“春雨是绿色的。生：小麻雀说：“春雨是红色的。师：咦！小鸟们怎么会这么说呢？再去读读课文第3到第5段。生自由读课文35段师：我们先来听听小燕子是怎么说的？板贴小燕子指名读第三段师：哦！你们看，小燕子看到了什么？课件出示生：小燕子看到小草绿了。生：小燕子看到小草在春雨的帮助下绿了。生：小燕子看到柳树也绿了。生：小燕子看到春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。师：你能用上“落字、“淋字，真能干。生：师：是呀！春雨沙沙，给大地带来了一片活力勃勃的景象，到处是绿草如茵，难怪小燕子说：“春雨是绿色的。你们瞧

4、，课件出示这段文字生齐接读这一段师：小朋友们自己把小燕子的话再好好读读。生自由练读小燕子的话师：这么美的句子，谁愿意来读读。生：读第三段。声音过大师：你的雨点儿可真大，小草都被打疼了，想再来读读吗？生：想。再读第三段。进步明显关注学生在学习过程中的差异性，让学生通过自己的努力解决问题。师：真棒！还有谁想读读。生：读第三段。声音比较大声师：绿色是多么柔和的颜色，谁再来读读。生：读第三段。读得较好，注意到了“落、“淋等字师：“春雨落到草地上，淋在柳树上读得真好，谁有信心超过他？生：读第三段。读得很出色，还加上了表情和动作师：真棒，还能加上表情和动作呢！咱们也像他这样，一起来读读。生齐读师：师加词引

5、读小燕子自信地说：“春雨是绿色的，你们瞧生接着再次齐读师：真美！春雨听了小燕子的话，下得生：接读“更欢了，沙沙沙，沙沙沙板贴此环节从看图说图意、感受美到通过美读来抒发情感，使学生融入其中，对自然美的感受、赞扬都包含在一次又一次的美读中。师：可麻雀却认为春雨是红色的，你们能从这图上帮麻雀找找理由吗？出示课件 生：因为春雨洒在桃树上，桃花比了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。生：因为春雨落下来，桃花和杜鹃花都红了。生：因为春天到了，很多花都红了。师：满山遍野，一片火红，怪不得麻雀不服气地说：“不对，。生齐接读第四段师：谁来当小麻雀读读？师引：“麻雀说：。指名读小麻雀说的话师：谁能像他这样就读麻雀说

6、得话。生：读小麻雀的话。师：“不对读得多自信！多着急！有人敢向他挑战吗？生：读小麻雀的话。还加上了表情和动作师：瞧，多了不起，还加上表情和动作呢！小麻雀们，快起来！师引：麻雀不服气地说：生：齐读麻雀的话。师：麻雀着急地说：生：再次齐读麻雀的话。师：麻雀肯定地说：生：第三次齐读麻雀的话。师：说得多有道理，春雨听了麻雀的话，下得生：更欢了，沙沙沙，沙沙沙学生在老师的引读下，用着不同的情感体验一次又一次的读着麻雀的话，在读中体会春雨是红色的，感受到春雨的美。此处也表达了老师在指导学生感情朗读方面是颇有方法的。师：听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么说的呢？小朋友先好好练练，呆会儿我们来比一比。生自

7、由练读第5段师：练到这儿，谁觉得自己是读得最好的！指名读第5段师：谁来和他比一比？指名读第5段师：了不起！我为你翘起两只大拇指。还有这么多小朋友想读，那咱们男生和女生就来比一比吧！男、女生赛读师：课件出示你们瞧，田野里到处是金黄色的，难怪小黄莺会有意见，连声说：生：齐读第5段。师：春雨听了小黄莺的话，下得生：接读更欢了，沙沙沙，沙沙沙品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会亲切、动情。师：小朋友学得这么认真，咱们来轻松一下，跟着音乐唱唱歌吧！

8、可以加上动作，动一动哦！生：跟随音乐唱?小雨沙沙?，并加上律动。让学生在精神有点疲累的时候，随着?小雨沙沙?的音乐边唱边动，及时的调整了学习状态；同时在音乐的带动下，学生的脑海中也展现出了在阵阵春雨滋润下花红柳绿、莺歌燕舞的活力勃勃的景象，进一步感受到了春雨的美。师：你们唱得真动听，动作真优美！刚刚你们把课文读得那么好，想不想来演演。生：齐想。师：那你最喜欢谁，自己加上表情和动作去读读它说的话。生自由练读、演师：谁敢上来演演，自己上台把喜欢的小动物戴到头上。三人上台演师：我也想来表演一下，能给我一次时机吗？生齐说可以师：那我如今是麻雀，谁是小燕子和小黄莺？指名两位学生上台，师生合作读、演。演好

9、后，生齐鼓掌。师：谁也想向我们三人这样来读读、演演吗？生举手很多请小组长分配好任务，大家先在四人小组里演演。小组合作演师：咱们一起来演演，每位小朋友选好自己的角色。全班分角色读、演第三到第五段师：春雨听了大家的争论，下得生：生接欢了，沙沙沙，沙沙沙在阅读教学中，让学生即兴表演课文，非常符合小学语文教学的特点和学生身心开展规律，是促进学生对读物进展全身心地感受的有效手段，表达了人文性。三、拓展“争论，习得语言表达的经历。师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，老师如今就带大家到春天的花园里诳诳。播放课件师讲述：春天，百花盛开。你们瞧，春雨还落在了紫藤花、紫竹梅、白玉兰、

10、白茶花、白牡丹、蝴蝶兰、六倍利、红玫瑰、郁金香、迎春花上。春雨真美，为大地披上了五颜六色的衣服。充分利用多媒体资源，把春天各种颜色的花淋漓尽致地展如今学生面前，为学生提供了大量的表象。学生有了丰富的表象，那么下面的“猜猜心里的春雨是什么颜色的说话练习也就水到渠成了。师：我们就在这美丽的花园里玩一个游戏，题目叫“我猜我猜我猜猜。老师先来做个示范，小朋友们可要认真瞧了。请你们来猜猜，我心里的春雨是什么颜色的？生：是红色的。师：不对！时机难得，只给两次，还有谁来猜？生：是黄色的。师：不对，不对！春雨是紫色的。想知道为什么吗？你们看，春雨落在紫竹梅上，紫竹梅变紫了；春雨落在紫藤花上，紫藤花也变紫了。发

11、现我刚刚是怎么让大家猜的吗？生说游戏规那么师：是呀，我先请两位同学来猜，假如猜不着我再告诉大家为什么。明白了吗？师：想不想让大家猜猜你心里的春雨是什么颜色的？那就闭上眼睛，像老师刚刚那样好好准备一下。生各自准备师：谁先来？指名生你怎么问呢？生：请你们猜猜，我心里的春雨是什么颜色的呢？你来生：你心里的春雨是黄色的。生：不对。你来生：是紫色的。生：不对，不对。我心里的春雨是白色的。师：为什么？生：因为春雨落在白玉兰上，玉兰花就变白了。师：真了不起，不但说出了心里的春雨是什么颜色的还讲清了理由。能连起来再说一次吗？生：我心里的春雨是白色的。你们瞧，春雨落在白玉兰上，玉兰花就变白了。师：还有谁能学着他

12、这样，让大家猜猜你心里的春雨呢？生：请你们猜猜，我心里的春雨是什么颜色的呢？你来生：是白色的。生：不对。生：是蓝色的。生：不对，不对。我心里的春雨是五颜六色的。你们看，春雨洒在桃树上，桃花就红了。春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨淋在蝴蝶蓝上，蝴蝶蓝就蓝了。师：你真会想像，而且说得也很出色。让我们把掌声送给他。生：突然响起一个声音老师我心里的春雨和他们的都不一样。师：略感惊讶，但脸带笑容哦，那你说说你心中的春雨是什么颜色的。生：我心里的春雨是黑色的。全班的目光齐唰唰地看向他，甚至有些学生已经开口反对了师：还是脸带笑容为什么这么说呢？生：有一次下雨的时候，我用脸盆接水，接来的水很脏，这样春雨不就

13、是黑色的吗。师：真是一位擅长观察的孩子。你们知道为什么雨水会这么脏吗？借机对学生进展了环保教育师：还想猜吗？学生举手很多那就请同桌小朋友互相猜猜。同桌互猜这里通过有趣的游戏，大大激发了学生学习的兴趣。这群七八岁的孩子是那样自然、那样沉着、那样随意地在心中画出了五颜六色的春雨，并通过猜一猜的形式，将自己的想法通过语言表达出来。童心无邪，童言无忌，新课程改革正在呼唤我们尊重孩子，尊重孩子的个性，尊重孩子的心理自由，尊重他们的观察，尊重他们的审美差异，鼓励他们创造出属于他们自己的东西。真正表达了“以人为本的思想。 师：春雨真了不起，大家需要它变成什么颜色，它就变成什么颜色，难怪小朋友说春雨是五颜六色的，说