辅导中下生计划

1、辅导中下生计划从二年级考试情况来看，全班后进生人数占了差不多四分之一， 如果要提高全班的成绩，就要做好转化后进生的工作。后进生就是指 有过错的学生。按程度可分为三大类：一是不守纪律，不爱学习，没 有礼貌上课坐不稳，常生小动作；二是行为粗暴，好打架，爱骂人， 损坏公物，搞恶作剧，学习也差；三是自私任性，懒惰、撒谎骗人， 小偷小摸。本学期针对以上几类学生，我制订了切实可行的辅导计划 争取能从各方面转好。第一、引导后进生认识自己，激发其自信心。认识是引导的基础，也是因材施教、对症下药的前提。对后进生 不能只在“差”字上打转，要正确认识学生，要对他们的学习习惯、 生活环境、成长发展过程等有所了解，搞清

2、“差”的原因。引导是转 化的手段。做后进生的转化工作，重要的是引导。为了转化后进生， 我的引导分两方面进行，一是课堂上引导他们从祖国建设的美好前景 看到自己的光明前途，从校内历年来所取得的成绩得到启发、鼓舞， 激发自信心；二是进行个别引导，引导他们多看看自己的长处和优势, 点击破，使他们相信自己也是有发展潜力的。第二、给后进生一点优越感对于一个在教师眼里一贯是后进生的学生，用训斥、讲大道理的 方式有时是完全行不通的，因为这些对他们来说早已是老生常谈或司 空见惯了。记得第一学期，我总是用一种和颜悦色的态度与后进生交 谈，鼓励他们失败了不要灰心，只要振作精神一步一步往前赶，是一 在一个星期一的下午

3、，我把事后却依然的帮助。一个星期下来，不雷跟要身心情，四人在某种情况下 谿字前去信心，自暴自弃。大部°劣面具有与其他同 我占” /W J1 W 勰进 康择一个最佳的教育效果。当他们情绪低时，可利用“皮格马利翁效应"期待之，帮他们燃起自信之火，扬起进取之帆，让他们充分感受到教 师对他们的理解，期待与信任，让他们感受到生活是充实的、美好的, 该积极地去面对。当他们已通过自己的努力取得进步时，我们就可根据“霍桑效应”，在成功出激励之。少年的思想远没有定型，他们的 可塑性还很强，落后只是暂时的。作为教导者，要掌握他们的心理特点和形成原因,采取科学、切合实际的教育方法，使他们的心灵开

4、辟出一块绿茵茵的芳草地。相信，他们一定会进的！第四、设立学习小组，课外实行以优带差的行动，增加学习机会。动员成绩优秀的学生主动帮助后进生学习，是提高后进生成绩的有效措施。在班里开展以优带差的活动时，首先要使优生认识乐于助 人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助后进生；而后进生也要认识到“不耻下问"的道理，能主动去找一个自己信服的优秀生担任看谁进自己的“小老师” O活动时开展竞赛，看谁最胜任“小老师"步最快，增强后进生之间为学好功课的补缺补漏， 提高后进生的知平。第五、改善人际关系，消除后进生的疑惧心理和对立情绪。后进生对老师的批评，同学们的冷眼很敏感，产生戒心和对立情绪，

5、老师的谅解和同学们的信任是他们最好的良方。为使他们消除疑问人 耐心和任性。除他们的对立情绪。精心设计一些后进生能参与的学习活动，如班里进行写字比赛，多让后进生参加并选拔。有的 后进生成绩差，但字写得清楚端正，这正好是这些后进生大显身手的 机会，让后进生体会自身的价值；课外活动时，老师与孩子们围成圈, 排成队，做知识性的游戏逐步培养学习文化知识学好文化知识。第六、经常与家长联系，互相配合，共同辅导好后进生。般来说，后进生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老 师对自己“以诚相待“，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短后进生有 个怕遭冷落的共同心理因此，只有对后进生抱有诚挚的爱，平等 的尊重，才能建立起良好的师生关系热爱学生，融洽的师生感情是 转化后进生的思想基础和前提.在教学过程中，要把爱生的情感投射 到学生心里比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之对后进生