三年级下数学教案 两位数乘两位数笔算乘法1_冀教版

1、. 两位数乘两位数-乘法 教学目的：知识与技能：1. 结合课本提供的例题，计算浪费水的问题，经历自主尝试、学习探究两位数乘两位进位的计算方法的过程。2. 会笔算两位数乘两位数进位乘法，并明白每个数字的由来过程与方法：根据课本的例题，创设“一个没有拧紧的水龙头的情景，让学生经历自主探究，交流计算方法的过程，力求每个学生都参与其中，一起学习两位数乘两位数进位的乘法，掌握进位的方法。培养学生迁移，多角度考虑问题的方法。同时在解决这个问题之中，认识到水在人类生活中的重要地位，情感、态度与价值观：在解决实际问题的同时，让学生们认识到水的重要性，增强节约用水的良好习惯，明白“勿以善小而

2、不为的古训。教学重难点：1、在理解算理的根底上掌握两位数乘两位数进位的乘法的计算方法2、理解百位上的数字的由来，掌握进位的方法3、能正确运用两位数乘两位数进位的乘法来解决实际问题教学过程：一、创设情境，导入课题师：同学们，你们知道吗，水，对我们的生命起着重要的作用 ,它是生命的源泉，是人类赖以生存和开展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活动都是起源于水的。就拿我们人来说，人体内的水分，大约占到体重的65%。其中，脑髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，连坚硬的骨胳里也含水22%哩！没

3、有水，食物中的养料不能被吸收，废物不能排出体外，药物不能到达起作用的部位。人体一旦缺水，后果是很严重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮肤起皱，意识不清，甚至幻视；缺水15%，往往甚于饥饿。没有食物，人可以活较长时间有人估计为两个月，假如连水也没有，顶多能活一周左右。   引起学生共鸣，知道水的重要性。师：由此可见，水对于我们来说是多么重要呀，可是同学们，你们在平时的生活中看见过这种现象吗？   利用多媒体出示教学图片：   一个没有拧紧的水龙，不停地滴水。   

4、;你有什么想说的吗？学生自由发言二、探究尝试，探究算法1、多媒体出示教材例题：一个没有拧紧的水龙头，每天要白白流掉12千克的水。找这样计算，3月、4月两个月要浪费多少千克的水？  学生仔细看题，理解“两个月的含义2、学生先独立考虑，尝试计算，再与同学交流自己是怎么想的，怎样计算的学生借助已有知识自己解决问题，师巡视，并理解学生的解答情况。3、学生整理思路，汇报交流。学生汇报，可能出现的计算方法有：小组1：因为是两个月，所以直接列式：2×12=24千克答：两个月要浪费24千克的水。小组2：先算每个月浪费的水，再加起来。列式为：3月=31天  &#

5、160; 4月=30天12×21=372千克 12×20=360千克372+360=732千克答：两个月要浪费732千克的水。小组3：先算出这两个月总共有都少天，然后再算这么多天总共浪费多少水，列式为：3月=31天    4月=30天31+30=61天61×12=732千克答：两个月要浪费732千克的水。师：那我们看看这三组的成员，谁做的对，谁做的错呢，还有他是怎么错的呢？生：小组1是错的，他们组没有认真看题，“2是两个月，而“12千克是每天浪费的水的千克数，而不是每个月浪费的，所以必须按天算，小组2和小

6、组3都正确。师：首先我要先肯定一下，同学们的最后评价是非常准确的，小组1并没有认真审题，所以出现了那种错误，希望下次做题要仔细呀，好了，剩下了两组都很正确，但是那种方法好呢？同学们畅所欲言。生1：我认为小组2的好，一个月一个月的算，不容易出错生2：我认为小组3的好，不用算两次，只算一次就好了生：恩，小组3的好，只算一次，不费事师：既然你们都喜欢竖式算的，那么老师要问个问题，竖式中的“7是怎么出来的呢？按照上节课的算法，十位上的1乘十位上的6应该是10×60=600呀，怎么会是700呢？学生讨论，得出结论生3：百位上的7是600+100得来的，大家看在乘数2的个位乘完之后就应该用乘数2

7、的十位上的数去乘每一个数，当十位上的6乘个位上的2时，也就是60×2=120，这样就有了进位，100+600了，而20就留在了十位上。师：同学说的非常好，就是这样得出来的7，所以我们就可以用这种算法计算有进位的乘法了。那么我们一起来总结一下吧：从个位算起，用成熟依次去乘被乘数的每一位数；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几5、师拿出准备的500克水的矿泉水   师：2个月浪费732千克的水，知道吗，这瓶矿泉水500克，那么732千克，是千克的水大约需要多少瓶这样的矿泉水呢？732千克700千克   700千克=700000

8、克700000÷500=1400瓶答：大约需要1400瓶这样的矿泉水。6、引起学生共鸣：这是一个没有拧紧的水龙头2个月浪费的水，那2个水龙头呢，3个呢，肯定会更多，可以想象我们每天浪费了多少水呀！再次感受水的重要性并谈谈生活中如何节约用水。三、稳固练习1、师让学生屡次阅读这种计算方法，再联络下面的算式35×32         27×33        79×22  

9、       39×622、兴趣小练习14×14=             15×15=               16×16=        17×17=             18×18=               19×19=3、教材P41页“练一练1、2、3题此次练习让学生自主探究尝试，解决计算中的困惑，老师关注学生的算