三年级下语文教学反思20妈妈的账单_人教版新课标

1、.三年级下语文教学反思-20妈妈的账单人教版新课标2019?妈妈的账单?是人教版三年级下学期的一篇略读课文。上完这节课，我感觉整堂课在情感教学方面比较成功。一、歌声引入课题，产生感情共鸣。“你入学新的书包 有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打 ；你爱吃的三鲜馅，有人给你包；你委屈的泪花，有人给你擦；这个人就是娘，这个人就是妈歌声仿佛还在我的耳际回荡着。这是我在导入本节课时播放的一首歌曲?母亲?的歌词。是啊，妈妈曾经帮我们做过多少事情，曾经为了我们付出了多少，没有人能算的清楚。本文的主人公小彼得却用一张自己的“有价的账单换来了妈妈一张“无价的账单。二、初读课文排除障碍。在初读课文的时候采取分段

2、朗读的方法，有助于对纠错，进步了学习效率。然后在根据文本答复我所提出的问题。当小彼得实现了自己的愿望的时候，可以用“如愿以偿这个词来形容。怎样来体会词语呢？我想用学生的亲身经历他们的印象才会更深化。借势提出了这样一个问题，什么时候你感到“如愿以偿呢？那时候你心里什么感受呢？让学生结合自己的亲身感受去谈，不会显得很空洞，拉近了学生和文章的间隔 。紧接着问小彼得此时快乐吗？和“如愿以偿有宏大的反差，彼得没有快乐反尔伤心，这是为什么呢？激发了孩子学习的兴趣。“为什么呢？问题紧凑地问出来，让孩子在书中寻找答案，是因为他同时也看到了母亲的账单，“表情如何呢？是惭愧万分的。这样就把整个故事穿了起来。让学生

3、理解到了课文讲的是一件什么事情。三深化解读课文。为什么小彼得感到惭愧呢？这是关键，就是妈妈的那张账单。理解妈妈账单上为什么写着“0 是本文的重难点。为了打破这个重难点，我采取的方法是以读代讲，以读代悟，以读带情的方法。语文课的教学方法就在于让学生边读边感受，边读边说，边读边体会。让同学们边读账单中的款项“十年的幸福生活边感受幸福，边读边感受十年的春夏秋冬母亲所做的一切，边读边体会母亲对孩子那份无私的爱；边读 “十年的吃喝边感受母亲每天做事情的不容易，边读边说说母亲十年里为你吃喝所花费的，边读边感受妈妈那份伟大的爱。可这一切妈妈只在账单上写了个“0，在刚刚读过之后，孩子就自然的可以体会到那不是数

4、学意义上的“0,那代表的是母亲对孩子无价的爱，这就是为什么妈妈要在账单上写“0芬尼的原因。四、诵读理解课文。我想每个孩子此时此刻已经深深体会到了母亲的爱。回到课文当中，主人公小彼得是否和我们一样也体会到了呢？课文的最后一自然段为我们提醒了答案，是课文的点睛之笔。如何理解呢？应先从词语理解，比方说：怦怦直跳的心体会孩子做错了事情时感到惭愧、蹑手蹑脚体会自己不想惊动母亲、藏进孩子不想让妈妈知道、小心翼翼孩子想悄悄的向母亲认错通过词语的理解来品读句子，体会母亲的爱。老师在学生理解之后泛读，让其体会，再自读，品读当中的爱，可以有效的进步孩子对文章的理解程度。五、拓展中德育教育的浸透。每篇文章都会说明一个道理，让学生明白应该怎么去做，做什么是对的、什么是错的。本文也不例外，让孩子理解妈妈的爱是多么的无私、无价。不光彼得有这样的妈妈，同样每个孩子都有这样的妈妈。小练笔，让孩子写下想对妈妈说的话，既锻炼了孩子的语言才能，又在学习课文后有一个总结升华的过程。六、理所当然的课后作业。我提出了一个理论作业，就是回家对母亲说一句你最想说的话或者是能帮妈妈做一件力所能及的事情。课是这样完毕了，但对我的震撼也久久不能让我释怀。回想这节课，还有些地方让我觉得不尽如人意。比方说：这是一篇阅读课文，怎么样表达学生自主学习，对我还来说还是个难题；在学完课文之后