三年级语文上册教案

1、三年级语文上册教案三年级语文上册教案1教学目标：1选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。2写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。3自主发现引用人物的对话的三种不同形式。4读读背背，收集积累名人名言。5读成语故事，了解故事内容。教学准备：三年级上册语文园地二教案收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，讲名人故事时用。第一课时教学过程：口语交际讲名人故事一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、分组举行1调整座位，各小组围坐在一起。2

2、各人先在组内展示自己所画的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。3交代讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充；讲完后评选本组“故事大王”12名。4各小组内学生试讲、教师巡视。三、全班交流1 各组汇报本组评选出的“故事大王”名单，教师颁奖。2 荣获“故事大王”称号的同学非常荣幸，“故事大王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事大王”给全班同学讲？挑选一、二名“故事大王”讲故事。共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。四、畅谈感想1听了组内同学讲的名人故事、“故事大王”讲的名人故事，大家有些什么想

3、法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。2学生畅谈感想。3 一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。第二课时习作指导、交代任务学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、选材构思1 你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？概括介绍一下，口头填写下表。人物该人物给自己的印象李四光遇事爱思考，善于提出问题宋庆龄诚实守

4、信，答应别人的事坚决做到三年级语文上册教案2教学要求：1、 学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点：1 、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。2、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。课前准备：课件。教学时间：2 课时第一课时一、激发兴趣，引入情境。1、师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要

5、听仔细啦！（播放大自然的声音）大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。1、请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。2、检查反馈：（ 1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。演奏温柔雄伟充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚（ 2）先看第一行，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍

6、。（ 3）再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。）全班一起读“呢喃细语”。师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。（课件）两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？（水多）我们去看看。（课件）海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。（ 4）这些词谁会读？（评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰）来，请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫

7、做象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了（老师范读），请全体女生带着男生读。三、整体感知。（ 、现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？（ 、大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。四、学习第二自然段。1、那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？2、是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。3、 现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风

8、比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。4、出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”（ 1）哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。（ 2）还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。（ 3）他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？5、出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”（ 1）请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？（ 2）好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音。（ 3

9、）你们还知道了什么？春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是春天那柔柔的声音，女生齐读这句。秋天来了，那一片枫树叶都变红了呢，那第一大组来读一下。冬天来了，男同学就像松树那样依然挺拔，树叶发出深沉的声音，男生齐读。（ 4）这里用了四个“不一样”（在课件里将“不一样”点红），风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”6、除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那

10、声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”（ 1）同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？（ 2）学生模仿“沙沙沙”的声音。（评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！）还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！（ 3）你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？指一人读，（评：他的手风琴演奏的乐曲可真轻柔呀。）（ 4）还有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐。多么美妙的声音呀！让我们仿佛看到微风拂过的情景。还有哪些同学愿意来读，举手的同学一起来读。（ 5）同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔（板书：温柔），那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？（ 6

11、）学生模仿“呜呜呜”的声音。评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来呢？小树激动起来是什么样子？大家做一做。（ 7）狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这一大组读。整座森林都激动起来了，全班一起读。（ 8）多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。（ 9）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？7、小结：（ 1）风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演

12、奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。（ 2）同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有翻动树叶的声音，实际都是在围绕这一段的第一句话写，我们把这样的第一句话叫做总起句（课件显示“总起句”），后面的三句话都围绕着这句话，在具体的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句（课件显示“分述句”）。这种先总起后分述的写法就是我们今天学的新的构段方式，称为总分的构段方式（学生说一遍“总分的构段方式”）。8、请同学们也像老师这样在书上画出总起句，写上总起句和分述句，还在第二自然段的下面写上总分的构段方式。9、下面让我们

13、合作读读这个自然段，老师读第一句总起句，你们读后面的分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音（配乐）。孩子们，在作者的描写下，我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的构段方式。1、除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线。2、你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起把总起句读一遍。那么这段话同样是总分的构段方式。3、作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！第二课时一、创设情境，复习导入。1 、上节课我们交了一个新朋友大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他

14、想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？（齐读课题）2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。（出示词卡）。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。二、入境想像，美读感悟。2 、教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文34自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。）2、师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“水、动物”的声音，教师相机板书）3、关于水的声音（直观感知，美读悟趣）。过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。（1）指名生回答，为什么这样说呢？

15、出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。“滴滴答答叮叮咚咚”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发由什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪）同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答叮叮咚咚”的不同音效。（2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一

16、起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪-河流-大海的美妙经历。（体会不同水声的特点。）出示填空：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪，河流，大海。从，唱到。指名学生填空。师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3、4组读大海，老师读最后一句话。（从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。）（ 3）小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着

17、小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段）（ 4）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！（ 5）学生试背指名当堂背诵想背的一起背。4、关于动物的声音（角色体验，美读悟乐）。（ 1）教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。（ 2）谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。（ 3）情境互动。师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：我在歌唱，我很快乐！”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。（ 4）指名读

18、，同座轮读，小组赛读。（ 5）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。三、回归全文，积累语言。大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。四、想像拓展，课外延伸。大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。板书设计：大自然的声音风水动物美妙教学反思：这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和

19、情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。因此根据课程标准，我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察、说、写，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。三年级语文上册教案3教学内容：报酬教学目

20、的：1、体会书记是人类最宝贵的精神财富，激发学生热爱读书的兴趣。2、能用普通话正确、流利，有感情朗读课文。3、读懂课文内容。教学重点：体会为什么说巴罗先生让“我”读书是付给“我”最高的报酬。课时：2课时一、直接导入：二、学文1、自由读书，找到什么是最高报酬？2、围绕“最高报酬”质疑。3、学第一自然段体会：不是说就是说甚至有感情朗读。4、学生质疑过渡到（27自然段）的学习抓住关键词语进行学习、体会。a“他的屋子里到处都是书，真像一个图书馆”“这些还只是第二遍的书”抓住“到处”“图书馆”“第二遍”体会书多体会到巴罗先生是一个热爱读书的人，是一个学识渊博的人。b“他仔细打量了我许久，巴特写的。”抓住

21、“打量许久沉思”体会巴罗先生看了那么久在想什么呢？体会巴罗的良苦用小结：这回我们再来说说巴罗先生的用意是什么？学生再读27自然段，用心感受巴罗的良苦用心。5、学习（8、9）自然段，抓关键词体会，巴罗的这种良苦用心，效果怎样？“那天一回家我捧着它读了个通宵。”通宵，一整夜“一星期后一本好书。”体会激动微笑笑什么？6、我迷上了读书，我爱上了书，同学们设想一下，他在什么情况下读书？时，我在读书。时，我在读书。7、现在，同学们再来看看为什么巴罗先生让我读书是付给我最高的报酬呢？8、齐读“35年后的今天”板书设计（最高）报酬让我读书（改变命运）三年级语文上册教案4一、教学要求1、学会本课生字，理解生字组

22、成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。二、教学重点、难点1、理解“浪平沙细”、“阳光和煦”、“精彩”、“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”、“璀璨”。2、有感情地朗读课文，背诵课文。三、教具准备1、生字词卡片。2、课文录音、钢琴曲。3、香港风景图片。4、练习投影片。四、教学过程一、导入同学们，你们想不想去香港旅游？今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去饱览香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采。二、学习第1节1、课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。谁来

23、说说香港有什么？（香港有）2、让我们打开书本，一起读一读第1节。（生齐读第1节）三、学习第2-5节1、清晨，我们在上海登上飞机，经过两个小时的航程，飞机缓缓降落在香港新机场。香港到了！我们只在香港停留一天，由于时间关系，我们就选几处有代表性的景点游览一下。迷人的沙滩中我们选浅水湾，著名的公园中咱们就去海洋公园，繁华的街市中我们就去铜锣湾。香港的夜景世界著名，我们也不要忘了去看一看。板书：迷人的沙滩浅水湾著名的公园海洋公园繁华的街市铜锣湾美丽的夜景2、下面，请同学们轻声读第2-5节，尽情地游览一下各个景点。3、你最喜欢哪个景点，自己先读读，再读给四人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给

24、他评议评议。（四人小组学习，轮流读、说）。4、精读训练（生读后交流，灵活机动的教学第2-5节）你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）请你读一遍，读出这种感受。第2节：迷人、舒服。（ 1）谈感受，指名读第2节。（ 2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）（ 3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，浅水湾图1看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是（生说：“旅游、度假的好地方”（ 4）浅书湾图2瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）人们为什么会有这样的感受

25、呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）（ 5）谁来带着这种感受说一说。（因为人们所以，感到舒服极了。人们之所以感到舒服极了，是因为他们。）（ 6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读愿意读的读）配上钢琴曲（7）练背课文（自背指背）出示课文填空（），（）的浅水湾是（）。每逢节假日，人们（），（），（），（），真是（）。第3节：（举世闻名，精彩）（1）说感受，指名读第3节。（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？（有的有的有的有的）（游客：聚集，不时开怀大笑）（ 3）看，海豚，海狮表演开始啦！海豚图这些海豚在干什么？（嬉水

26、游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会（开怀大笑）。（ 4）齐读第3节。（ 5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？（生练说同桌互说指名说）（ 6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。第4节：（鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮）（ 1）说感受，指名读第4小节车图（ 2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？重点理解：A、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”楼图（指名说：摩天大楼）小结：

27、房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做鳞次栉比。B”从“琳琅满目”看由商品多，使我们看得一一眼花缭乱。C、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。整体图让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。（闹市口鳞次栉比琳琅满目人流如潮）（自练指背齐背）第5节（三句比喻句）（ 1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。夜景图1、2、3（第5节课文录音）（ 2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）（灯的海洋灯多）（ 3）第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。跟老师一起

28、来读一读。（ 师弓I读：成了一一像如同）（ 4）这么美的夜景，真是（美不胜收）谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）谁能不看书，看图向大家介绍（指名试背第5节）。四、学习第6节1 、香港那么著名、迷人、繁华，所以我们说“香港，真是（一颗无比璀璨的东方之珠”。）（板书：无比璀璨）2 、1997年7月1日，香港又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的“东方之珠”而感到什么？（骄傲、自豪、喜爱）3、请你带着这种感觉再读一读第6节。（齐读第6节）五、总结：一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）让我们共同

29、祝愿香港未来更美好！（齐读）六、作业在回家之前，老师给大家布置一个任务。1、 （背诵课文）向家人、朋友介绍香港。2、 （四人小组合作）制作一张香港旅游小指南，要求图文并茂。三年级语文上册教案5明确目标：1、认读2个生字。能够借助注释、字典理解古文重点字词的意思，能说出古文的意思。2、理解古文蕴含的教育意义，懂得学习应该诚实、有兴趣、善质疑。3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。解析思路预设过程：一、初读课文感知内容二、精读内容三、回归整体体会道理配乐朗读一、初读课文感知内容1、自由读课文，要求：读准字音。2、师配乐范读，学生自由学读。3、师生同读。4、展示朗读。二、精读内容体会道理（一）感受学

30、习要有实事求是的态度板书：知之为知之，不知为不知，是知也。1、学生质疑，依疑导学。2、理解意思，体会道理。3、角色朗读，积累知识。（二）感受学习要有浓厚的兴趣出示：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”1、运用学法自学2、汇报、质疑。3、讨论：为什么“知之者”不如“好之者”，“好之者”不如“乐之者”?4、整合前两句，体会联系。5、角色朗读。（三）感受唐彪的论学习之教诲出示：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑则小悟，大疑则大悟。”1、依法自主学习。2、互相说说意思。3、小结内容。4、指导朗读。三、回归整体配乐朗读1、师：通过学习你有何收获?你知道该如何学习吗?2、配乐朗读。指名诵读。（古筝

31、曲）全体诵读。（配乐）3、师小结半部论语平天下，读论语不同之人会有不同的感受，希望同学们能多读，善思，勤学，把我国古典文学发扬光大。板书设计：27、古人论学习知之为知之，不知为不知，是知也。应诚实（知道）（聪明）知好乐有兴趣疑悟善提问布置作业：必做：1、背诵课文。2、把你搜集到的关于学习的名言警句，摘录在积累本上。选做：写一写学习的收获或体会。三年级语文上册教案6教学要求1. 朗读课文,感受我们充满快乐的美好生活。2. 学会本课的生字、新词,了解课文内容,背诵第四、五自然段。3. 体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。重点难点1. 有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿

32、的是吹肥皂泡。2. 认真阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。教学课时：两课时吹泡泡小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。这一开头有什么特点?第一部分(第1自然段):写作者小时候最爱玩儿吹肥皂泡的游戏。阴雨时节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(img)子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易(yi)破裂(lia。句导读：这两句点明了吹泡泡的时间和地点,以及玩儿吹泡泡游戏的原因。阴雨时节吹泡泡有什么好处?段导读:写了吹泡泡的时间和地点。我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗(w里，加点儿水，和hu弄和弄，使它溶(reng)化。然后用一根细

33、竹管，B(zhcn)上那黏稠(nifinchou)的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。上面的文字写出了吹泡泡共分几个步骤？用扇子在下面轻轻地扇shm,它们有时能飞得很高很高。段导读:写出了“我们”吹泡泡的过程。这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那?青澈(cha透明的球面上乱转。肥皂泡美在什么地方?若(ruc)是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑(linglmg)的小球，四散(scn)纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆(cui)弱的球儿，会扯(ch得又长又圆，颤巍巍(chenw百wB)的，光影零乱。“玲珑、颤巍巍、光影

34、零乱”等词语写出了什么?这时,大家都悬(xuan)着心，仰着头，屏(bing)住呼吸不久，这五彩的薄球，就无声地散scn裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。句导读:“悬着心”“仰着头”“屏住呼吸”细致入微地刻画了孩子们聚精会神地看泡泡飞的神态。“屏住呼吸”这个细节说明了什么?大家都赶忙低下头揉(r加)眼睛，揉由了眼泪。段导读:写出了肥皂泡的神奇、美丽。那一个个球儿,是我们自己小心地轻轻地吹出来的。为什么强调是“我们自己”吹出来的?它们轻轻地飞起,那么圆润(rOn),那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡(du)过天河，跟着夕（xi）阳西

35、去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅（dian）目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。句导读:泡泡很容易破裂,当然不能飞那么高、那么远。这些都是作者美好的想象,寄托着自己的梦想和希望。作者通过丰富的想象表达了什么样的愿望?段导读:写“我们”喜欢吹肥皂泡。第二部分（第25自然段）:写作者回忆自己小时候是怎样玩儿吹泡泡游戏的,以及在玩儿中感受到的无穷乐趣。1. 学习本课的生字、新词。2. 指导学生规范、正确地书写生字。3. 初读课文,了解大致内容。生字卡片。一导入新课同学们,你们喜欢吹泡泡吗?冰心奶奶小时候最爱玩儿的是吹肥皂泡。今天我们学习的课文吹泡泡就是冰心奶奶写的。我想,学了这篇课文后,你

36、们也一定会喜欢上吹泡泡的。二学习生字1. 默读全文,边读边标出自然段,画出生字、新词。2. 自学生字。读准字音,记忆字形,理解字义。3. 小组交流。4. 学习生字。（1） 认读生字卡片。（2） 认读多音字。（3） 理解词语的意思。若:如果。浮光:表面的光。清澈:清而透明。骄傲:自豪。脆弱:容易折断、咬裂、破碎。（4） 指导学生书写生字。重点指导:“若”,不要写成“苦”。“夕”,“点”不要出头。三朗读课文,了解大致内容1. 朗读全文,读准字音,看谁读得流利。2. 说说课文的主要内容。(课文向我们介绍了吹泡泡这个游戏的过程。)1. 教师采用多种形式激发学生的识字兴趣。识字教学是低年级阅读教学的重点

37、,本课要求一节课认识10个生字,会写13个生字。教师可在课堂上开展领读、开火车、摘苹果游戏等趣味性很强的活动,让学生轻松愉快地认识汉字,真正做到寓教于乐。2. 课文中有些好词,如圆润、玲珑、骄傲等,教师要重点讲解。教师可先讲解字面意思再创设情境,通过表演来让学生理解词语。这样,学生不但理解了词语还懂得了怎样运用。1. 了解课文内容,感受吹泡泡给我们的生活带来的欢乐。2. 体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。3. 朗读课文,背诵第四、五自然段。课文插图,投影。一出示插图,导入新课1. 观察画面。图上画的小朋友在干什么?观察他们的表情,你觉得他们的心情怎么样?2. 谈话导入。(1)

38、你玩儿过吹泡泡吗?能说说你是怎样吹泡泡的吗?当时心情怎么样?(2) 吹泡泡这篇课文是冰心奶奶写的,课文把吹泡泡的过程写得很清楚,也很具体。下面就让我们一起来读读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。二朗读课文,理解内容1. 自由读课文。(1) 边读边画出你最喜欢的句子,并写出你的体会。(2)朗读自己喜欢的句子。2. 请学生分自然段读课文,并说出每个自然段的主要内容。其他同学进行评价。3. 组织讨论。(1) 朗读自己喜欢的句子。(2) 说说为什么喜欢。(3) 说一说自己的体会。4. 理解句子。它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。“圆润”是什么意思？(饱满而润泽。)有感

39、情地朗读这句话,体会四个“那么”。练习用“那么那么那么那么”说话。(五彩池的水五光十色,那么清澈,那么鲜艳,那么美丽,那么神奇。)5. 学习第三自然段。(1) 朗读第三自然段,说说这段共有几句话,每句话写了什么。(2) 请学生分句读这段话,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚的。(3)请你用上“先然后再”说说吹泡泡的过程。(4) 有感情地朗读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体的。三有感情地朗读课文,感悟情感1. 有感情地朗读全文。2. 说说冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹肥皂泡。(因为肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看着美丽的泡泡飞上天空她心里充满快乐,所以冰心奶奶小时候最爱玩儿吹

40、肥皂泡。)3. 练习背诵第四、五自然段。1. 在教学时,教师可先安排吹泡泡这个活动。课前,教师让学生从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时安排15分钟时间让学生玩儿吹泡泡的游戏,让学生体验吹泡泡的乐趣。2. 教师在学生吹泡泡的过程中,让学生观察泡泡的形状、颜色,体会泡泡的美丽神奇,引导学生观察想象,再把自己玩儿的经过说一说,写一写。3. 整节课下来,学生在玩儿当中得到了乐趣,体会到生活中处处有学问,知道知识来源于生活,在观察中体会到探究的乐趣。同时,学生们展开丰富的想象,给这篇文章赋予了更多的内涵。1. 看拼音,写词语。youxi（游戏）xiycng（夕阳）r6ngyi（容易）feiyue

41、（飞越）f（gumg（浮光）jigeo（骄傲）2. 比一比,再组词。3. 写出下列词的反义词。骄傲（虚心）脆弱（坚强）潮湿（干燥）分散（集中）容易（困难）美丽（丑陋）4. 你尝试过用不同形状的细管吹泡泡吗?用不同形状的细管吹泡泡,吹出来的泡泡都是圆的吗?提示:不论用什么形状的管,吹出来的泡泡都是圆的。一冰心简介冰心（19001999）,中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。崇尚“爱的哲学”,母爱、童真和自然美是其作品的主旋律。1918年入北平协和女子大学预科,积极参加五四运动。1919年发表第一篇小说两个家庭,此后,相继发表了斯人独憔悴去国等探索人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈尔飞鸟

42、集的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为繁星和春水出版,这种诗体被人们称为“春水体”。1921年加入文学研究会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京大学文科,赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集寄小读者,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得的成就更高。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影响。作品有散文集归来以后再寄小读者我们把春天吵醒了樱花赞拾穗小札晚晴集三寄小读者等,展示出多彩的生活,艺术上仍保持着她的独特风格。她的短篇小说空巢获1980年年度优秀短篇小说奖。儿童文

43、学作品选集小橘灯于同年在全国少年儿童文艺创作评奖中获荣誉奖。还出版有小说集超人去国冬儿姑娘,小说散文集往事南归,散文集关于女人,以及冰心全集冰心文集冰心著译选集等。她的作品被译成多种外文出版。二冰心语录假如生命是无趣的,我怕有来生;假如生命是有趣的,今生已是满足的了。一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都能解决了。什么苦楚,什么冤屈都受得了。成功之花,人们往往惊羡它现时的明艳,然而当初,它的芽儿却浸透了奋斗的泪泉,洒满了牺牲的血雨。爱在左,同情在右,走在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫,使穿枝拂叶的行人,踏着荆棘,不觉得痛苦,有泪可落,却不是悲凉。世

44、界上若没有女人,这世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。三年级语文上册教案7一、教学任务分析好汉查理是一篇略读课文，也是一篇具有深厚人文内涵的文章。写的是一位名叫查理的孩子调皮、爱搞恶作剧、没有人喜欢，在帮助一个残疾女孩杰西的同时，也得到女孩的理解和尊重，在两人友好相处，互相帮助的过程中，查理也改变了自身弱点，立志成为一位真正的好汉。故事温馨，语言真切，很有感染力。文中查理和杰西两个人物形象真实，查理调皮善良，喜欢帮助别人，言行举止很有“好汉”的做派。他非常珍视别人对他的理解、尊重和信任。杰西虽然是残疾人，但心态健康，对查理真诚热情，对生活充满希望。教学重点是读懂课文内容，在

45、对话、行为中感受查理和杰西的思想感情，探究查理变化的原因。进而体会理解与信任也是一种爱，能给人带来巨大的精神力量，二、学情分析略读课文，学生在二年级已有接触，加上本册教材前七个单元都曾学习过，估计学生在学习方法、学习习惯等方面都有一定的积累，但肯定不扎实。据学生的实际学习情况，教师要巧妙地发挥“导”的作用。另外，这是本册最后一篇课文，学生也许还没学习第八单元的其它课文，对单元主题“献出我们的爱”缺乏感性的积累和理性的思考，在教学中老师要尽量根据学生实际，教材特点，抓住语言文字，引领学生感悟查理与杰西之间的温馨与快乐，进一步挖掘查理发生变化的原因。三、学习目标1、自读自悟，培养独立阅读能力。2、

46、有感情地朗读课文，读好人物语言，体会人物心理活动。3、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现，丰富”爱”的含义，受到“爱”的感染与熏陶。四、设计理念1、凸显略读课文特点。（ 1）实现与精读课文的整合。发挥训练阅读、迁移能力和陶冶情趣的功能。（ 2）在方法上，提倡自读自悟，提高阅读能力。导语提示语，抓住主要问题阅读课文，组织学生读书、感悟、交流，明白查理前后行为的变化，探究变化的原因，从中悟出友好、尊重、理解、鼓励等美好的品质带给人的精神力量，充分感受语言文字中蕴涵着的人文关怀。拓展相关阅读，加强积累，内化认识，强化情感提升。（ 3）在要求上，不求字斟句酌，突出阅读重点。充分初读之后

47、，学生最大大范围参与交流，相互补充，相互碰撞，提升主题。朗读的重点则放在几处人物的语言上。2、充分利用文本。阅读教学是教师、学生、文本的对话。文本是师生活动的载体，充分挖掘教材资源，利用导语导读，插图辅助理解，借助人物语言感悟，既快捷方便，又利于养成良好的学习习惯，同时也是对农村学校实际困难的考虑。五、教学准备：相关谚语、词卡、课文插图投影片等六、教学目标：1. 有感情的朗读课文。2. 读懂课文内容，懂得朋友间的理解和尊重也是爱的表现。3. 培养独立阅读能力.重点：理解查理变化的原因。难点：从杰西的话中体会杰西对查理的尊重和信任。课时：一课时七、教学过程（一）揭题读题明确学习目标（ 1）请同学

48、们做端正，睁大眼睛看老师写师板（好汉）齐读一次，提问：你认为怎样的人才可以称为好汉？（行侠仗义爱帮助的人）（ 2）从古自今，人们对好汉的理解各不相同。我们来读读吧，学生自由读，齐读（课件出示）谚语：不到长城非好汉。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。三年级语文上册教案8一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。（二）能力训练点查字典理解词语；运用“参加”“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。（三）德育渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造

49、桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。二、重点及解决办法（一）重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。（二）解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。三、课时安排2课时。四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看看这座桥（出示赵州桥的投影片

50、），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：3赵州桥）（二）看图议桥。这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。（三）初读课文，掌握生字的读音。1出示生字词卡片，要求读准字音。2理解生词。赵县

51、：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。设计：在建桥之前的周密思考，精心绘制图样，就叫设计。冲毁：冲破。3自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。4抽查自学效果，出示不带音节的生字词卡让学生读。5指读课文。要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。（四）学习第一自然段。1自学第一自然段，这段介绍了有关赵州桥的什么？2小组讨论交流。3小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了赵州桥的地点，设计者，建造的

52、年代，还告诉赵州桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。4理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵州桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部内容学完之后再回答。（五）学习第二自然段。1了解句与句之间的联系（1）这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么？（第句概括地写赵州桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟，是用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。）板书：雄伟桥长桥宽（2）读两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）

53、板书：没有桥墩，一个大桥洞，4个小桥洞（3）这样的桥有什么优点？读两句话，（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）板书，既又（4）对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么？（先讲赵州桥非常雄伟；再讲赵州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。）导语：学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢？2深刻理解语言。（1）出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”理解“这种设计”指怎样的设计？（第二自然段的句）（ 2）理解“创举”。字典中的解释：开始做。（ 3）理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。（赵州桥这样的石拱