强化办学特色

1、学习贯彻教育部教高学习贯彻教育部教高200616200616号文件号文件2006-12-23强化办学特色 提高教学质量2教育部教育部教高教高200616200616号号文件文件关于全面提高高等职业教育关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见教学质量的若干意见(2006.12.14)(2006.12.14)2006-12-23强化办学特色 提高教学质量3人口大国人口大国人力资源大国人力资源大国人力资源强人力资源强国国2006-12-23强化办学特色 提高教学质量4高职教育的纲领性文件高职教育的纲领性文件定位定位：高等职业教育是高等教育发展中的：高等职业教育是高等教育发展中的一种一种类型类型 肩

2、负培养高技能人才肩负培养高技能人才使命使命 在现代化在现代化 建设过程中具有建设过程中具有不可替代的作用不可替代的作用 2006-12-23强化办学特色 提高教学质量5目标目标：培养高素质技能型专门人才 总体要求：总体要求： 良好的职业道德良好的职业道德 科学的创新精神科学的创新精神 熟练的操作技能熟练的操作技能2006-12-23强化办学特色 提高教学质量6具体要求：具体要求： 1 1个理念：终身学习的理念个理念：终身学习的理念 1 1个品格：诚信品格个品格：诚信品格 2 2种精神：敬业精神和团队精神种精神：敬业精神和团队精神 3 3种意识：责任意识种意识：责任意识 法制意识法制意识 社会意

3、识社会意识 6 6项能力：项能力： 就业能力就业能力 实践能力实践能力 学习能力学习能力 创业能力创业能力 创造能力创造能力 沟通能力沟通能力2006-12-23强化办学特色 提高教学质量7改革改革：改革人才培养模式改革人才培养模式人才培养模式改革重点人才培养模式改革重点教学过程的教学过程的三个关键环节三个关键环节人才培养模式改革的人才培养模式改革的2006-12-23强化办学特色 提高教学质量8校内学习和实际工作的一致性校内学习和实际工作的一致性 校内成绩考核和企业实践考核相结合校内成绩考核和企业实践考核相结合 课堂与实习实训地点的一体化课堂与实习实训地点的一体化 定单培养定单培养 工学交替

4、工学交替 任务驱动任务驱动 项目导向项目导向 顶岗实习顶岗实习( (至少半年至少半年) ) 2006-12-23强化办学特色 提高教学质量9课程建设与改革实训实习基地建设专业教学团队建设专业改革与建设建设建设建设2006-12-23强化办学特色 提高教学质量10专业改革与建设专业改革与建设 以重点专业为龙头，形成国家以重点专业为龙头，形成国家、地方、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系（省级）、学校三级重点专业建设体系 跟踪市场需求变化跟踪市场需求变化 主动适应社会需要主动适应社会需要 根据自身办学条件根据自身办学条件 及时调整设置专业及时调整设置专业 发布人才供求情况发布人才供求情况 扶持

5、重点专业建设扶持重点专业建设 专业教学标准建设专业教学标准建设 构建专业认证体系构建专业认证体系 积极推行双证书制积极推行双证书制省级特色专省级特色专业业200200个个80%80%以以上上2006-12-23强化办学特色 提高教学质量11 课程建设与改革：课程建设与改革：核心核心 重点与难点重点与难点根据岗位任职要求根据岗位任职要求参照职业资格标准参照职业资格标准改革课程体系、内容改革课程体系、内容 国家启动国家启动 1000 1000 门门工学结合精品课程工学结合精品课程建设建设（省级（省级500500门）门）融融“教、学、做教、学、做”为为 一一 体体改革教学方法和手段改革教学方法和手段

6、重点建设重点建设3000 3000 种左右种左右国家规划教材国家规划教材（省级（省级10001000种）种）教学资源共建教学资源共建优质资源共享优质资源共享鼓励学校与行业企业共同鼓励学校与行业企业共同 开发开发紧密结合生产实际的实训紧密结合生产实际的实训 教材教材2006-12-23强化办学特色 提高教学质量12实训实训 、实习基地建设：、实习基地建设：校内生产性实校内生产性实 训基地建设；加大校外顶岗实习的力度训基地建设；加大校外顶岗实习的力度教学过程的教学过程的实践性实践性 开放性开放性 职业性职业性 进一步加强进一步加强实验实验 实训实训 实习实习 加强实训、实习基地建设加强实训、实习基

7、地建设 实行建设实行建设主体多元化主体多元化 开展厂校开展厂校 密切合作密切合作 充分利用充分利用 信息技术信息技术 积极探索积极探索校企组合校企组合建设新模式建设新模式学校提供学校提供场地、管理场地、管理企业提供企业提供设备、技术设备、技术以企业为主以企业为主组织实训组织实训开发开发虚拟工厂虚拟工厂虚拟车间虚拟车间虚拟工艺虚拟工艺虚拟实验虚拟实验2006-12-23强化办学特色 提高教学质量13 专业教学团队建设专业教学团队建设：特征：特征: :双师结构双师结构 专兼结合专兼结合 机制机制: : 请进来请进来 走出去走出去 制订高职院校教师制订高职院校教师任职标准和准入制度任职标准和准入制度

8、增加具有企业工作增加具有企业工作经历的教师比例经历的教师比例聘请行业企业兼职教师聘请行业企业兼职教师成为实践技能课主讲成为实践技能课主讲加强专业教师培训加强专业教师培训到企业顶岗实习到企业顶岗实习引导教师为企业社区服务引导教师为企业社区服务提高科技开发服务能力提高科技开发服务能力重视教师的继续教育重视教师的继续教育提高综合素质、教学能力提高综合素质、教学能力建设一批优秀教学团队建设一批优秀教学团队表彰一批贡献突出的表彰一批贡献突出的专业带头人和骨干教师专业带头人和骨干教师2006-12-23强化办学特色 提高教学质量14保障保障：完善质量保证体系完善质量保证体系 以学校为核心以学校为核心 教育行政部门引导教育行政部门引导 用人单位及社会参与用人单位及社会参与 ( (校内教学质量评估机制校内教学质量评估机制) ) 完善人才培养水平评估体系完善人才培养水平评估体系(5 (5 年一轮的评估年一轮的评估) ) 就业率、就业质量就业率、就业质量 “双证书双证书”获得率、获取质获得率、获取质量量 职业素质养成职业素质养成 生产性实习基地建设生产性实习基地建设 顶岗实习落实情况顶岗实习落实情况 专兼