培养学生写话兴趣开拓学生写话思路

1、.培养学生写话兴趣开拓学生写话思路对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随意写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了根底，那以后的作文才会有保障!才会有坚实的根底！怎样培养二年级学生的写话才能呢？?语文课程标准?中提出：一二年级写话目的是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达需要,学习

2、使用逗号、句号、问号、感慨号。由此，我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养，学生对写话产生了浓重的兴趣，才能写出精彩的语言。其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。最后是开拓学生写话思路。针对本班的实际和教学理论，在这里我想谈谈对二年级写话教学的一点尝试和体会：一、培养写话兴趣兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。二年级学生他们刚刚步入写作之门，对写话还较感兴趣。为了消除学生今后对写作的畏难情绪，进步写作程度，我比较重视学生写话兴趣的培养。一对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的目光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，对写得好的大力表扬。学生

3、交上来的日记我在修改时找出写得好的地方，用波浪线标出。为了鼓励学生，在日记或写话作业后我经常用到这样的评语：“你是一个擅长观察和想象的孩子。“你运用了生动的词语把小兔写得非常得意，有趣。“我发现你进步非常快，继续努力，老师相信你会更好！“你真棒,老师为你骄傲!发现写得好的日记在班上及时表扬、评讲，或请学生当众朗读，或老师朗读，或在学习园地中展出，以此不断激发学生的写话兴趣。二设计多种练习，培养写作兴趣。为了激发学生的写话兴趣,我在教学中结合口语交际外,还设计了一些写话训练,学生很感兴趣。在练习中，我采用多种形式让学生的创造力得到开展，扩散思维才能得到训练和培养。1、利用书上插图，进展想象写话训

4、练。S版教材图文并茂，色彩斑斓，我充分利用插图让学生展开想象的翅膀畅所欲言，让学生在不知不觉中走进大自然，走进生活如，二年级上册“语文百花园四中的“看图说话写话?我喜欢它?，我让学生仔细观察书上的插图,然后充分展开自己的想象,说说图中的小动物们在干什么,你最喜欢那种动物?学生展开想象的翅膀,有的学生写出最喜欢的是漂亮的孔雀,因为孔雀表演舞蹈：他昂着头、挺着胸，渐渐地展开尾巴，轻轻抖动着羽毛；他的头时而摆向东、时而摇向西，那条扇子似的尾巴像一件绚丽的七彩衣，紧紧吸引着观众的眼神。有的学生写出最喜欢的是小狗,因为小狗表演荡秋千。只见他纵身一跃，跳到秋千上，双手紧紧抓住绳子。他先是轻轻地荡了几个来回

5、，然后就使足劲，直冲云宵，他高超的动作看得人眼花缭乱。有的学生写出最喜欢的是黑熊,因为黑熊踩木球很精彩。笨重的黑熊小心翼翼地站在木球上面的木板上，双脚左右来回摆动以保持平衡。木球转动着，他却稳稳当当地、丝毫不紧张。你看，他右手插在腰上，左手挥舞着向观众致敬。他精彩的表演博得阵阵掌声看到学生写出的丰富的想象,我真为他们的创造力喝彩。2.通过语文理论活动,进展写话训练。二年级上册“语文百花园七中的语文大课堂“做贺年卡,我让学生先动手做贺年卡,再把做贺年卡的经过写下来。学生兴趣高涨,纷纷自己动手做贺年卡,在贺年卡上画上最漂亮的画,并写上了自己的祝福,然后再把自己做贺年卡的经过写下来。看着学生写的话,

6、我感动不已:老师,我画的是一朵最美的花,我希望花儿带给你新年最好的祝福,祝你新年快乐,工作顺利!老师,我画的是一间最美的教室,我希望老师能在这样的教室里教给我们更多的知识。祝你新年快乐,万事如意!学生有了兴趣,就会写出精彩的语言。有了活动的经历，他们就不愁没话可写，而是有好多内容可写。二、重视阅读、说话，加强积累。一除了课堂上对学生进展说话训练外，我还利用活动课对学生进展训练。让学生说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和

7、谐、积极的气氛，使学生从不敢说-能说-乐说-会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下根底。二加强阅读，重视积累。写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进展创造性表述的过程，是语文素养的综合表达。我要求学生坚持天天读书，并在班里设立了读书角,让学生读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如小博士报、优秀作文、童话故事以增加学生的阅读量。让每个学生专门准备一本积累本，在读的过程中积累好词佳句，为写话打好根底。三、加强指导与训练。从扩句入手。根据一句话进展扩大，要求把话说得更详细,更生动。如学生写：我有一个文具盒。在这根底上引导学生：我有一个什么

8、样的文具盒，这个文具盒怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步进步。坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完好的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，一定能进步。例如：今天我和谁一起做游戏，我当时做游戏的心情是怎样的；如学生喜欢看动画片,就要求学生写出自己最喜欢看的动画片是哪一部,最喜欢动画片中哪一个人物,为什么?学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所进步，就规定写某一方面的主题。如二年级上册“语文百花园四中的能说会道“我也有爱心,让学生观察书上的插图，以答复以下问题的形式写话什么时间，有哪些人，在什么地方做什么；通过这样的训练，使

9、学生能把句子恰当地联络起来，表现一个主题。二、开拓学生的写话思路。当学生对写作有了一定的兴趣后，如何翻开学生的写作思路，是指导写作的关键。我的做法是：一在生活中寻找写话的内容。为使学生有话可说、有话可写，我引导学生去观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，当学生悟出他们热爱的生活之中每时每刻都有话可写，有话可说时，学生便有源源不断的东西写出来：写自己的假期生活；向老师讲述运动会上自己获奖的感受；向大家介绍自己喜欢的照片；向大家介绍自己最喜欢的动画片；谈自己做的一件家务活；向同学介绍自己喜欢看的课外书；写快乐的双休日；写每天自己最快乐或不快乐的一件事生活对于学生来说是五彩缤纷的,在写话的过程中,孩子们主动观察生活、感悟生活，还会进一步学会做人，成为一个热爱生活、编织生活的有品位的人，这也正表达了语文的外延与生活的外延相等的大语文观。二帮助学生积累，夯实写话根底。对于二年级学生来说，除了生活经历的积累，我还要帮助他们积累丰富的语言，学过的词语、成语，能在一定的语言环境中运用，背诵一定数量的古诗佳句、名人名言，都是帮助他们积累，为他们今后写作打